「(🧠)少々(🐨)気の毒にな(🌓)ってくるね(⛪)。」
「(🕥)中学校にはいる(🐞)前(qián )に、(🎰)三年も(💰)工(gōng )場で(⚡)仂(lè(🌅) )いていた(🔇)んだよ(🔙)。」(📻)
「僕だって、なぐら(😘)れるの、(🛁)いやだよ。だから、自分のことっきり考えな(🍸)いでいいんな(🔔)ら、(🎬)五年(nián )生のまえで、もっとお(🛸)となしくして(📫)いた(🧝)ん(🔇)だよ。」
「見てたんです(🗒)。」
次郎と詩、――読者(🤝)の(🐂)中(👌)(zhōng )に(🐍)は、こ(🐦)の取合(🍲)わせを多少滑(huá )稽だと感(gǎn )じる人(rén )があ(😪)るかも知れない。なる(🗺)ほど、次郎は、詩を解するには、これまで、あま(🏀)りにも武(🐿)勇(yǒng )伝(➕)的(🗨)で(🐞)あり(🍢)、(😤)作(zuò(🎶) )為(🌟)的であ(🥍)った(Ⓜ)とい(💍)え(🆙)るだろう。
(🍪)次(cì )郎はぶ(🗒)っきらぼうに答えた。
「その(🍗)新(💬)入生、ちび(🚱)のくせ(➿)に、(😳)いやに落ち(🐰)ついていたってい(➗)うじゃ(🍸)ないか。」
「おい、(💰)おい――」(💜)
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