(💖)源吉(🔋)が歸らうと、外(wài )套に手を通してゐ(👋)ると、先(xiān )生の(🤠)子(zǐ(🧥) )供(😽)が出てきて(🖨)、源吉(😛)に(🏻)是(shì )非遊んでゆけ(🎟)と、着(zhe )かけて(🙈)ゐる(🛒)外套をひつぱつて、(🎆)居間の(🚔)方へ(🐢)連(💝)れて行(🐦)つた。仕方なしに源吉は、しばらくの間、子(zǐ )供の相(xiàng )手(🌋)になつてゐた。源吉は何時も他(💼)愛なく子供相手に遊ぶ(Ⓜ)ので、好きが(👂)られてゐた。が、源吉はその、子供(gòng )達(🏓)に好きがら(🏨)れ(⛪)る、何んと(💁)も云はれない大(dà )ま(💔)かな(㊙)、(🐙)無(🍩)心な氣持が、ちつと(✋)も出(🔰)な(🏺)かつた。源吉(➗)は何(💑)(hé )處かイラ(🚀)/(🍞)\(🌻)して、じつと(🔌)し(🍨)てゐられなかつた。好(⛏)加(jiā )減にして出てきた。外(🕚)へ行かうとして、教室の戸をあ(😊)けると、殘(🚕)(cá(🤨)n )つ(🌿)た(🐯)四(💺)(sì )、五人が相談を(🕴)し(🎶)てゐ(👍)た。
君の妹(🤞)(mèi )も、(🚷)札幌に出てきたことを愚(yú )痴(chī )つてゐる(🤲)、俺(🤽)(ǎn )は君の妹を女(⛺)給にだけ(🐦)はし(😧)たくないと思つて、(🧘)今、何(🏤)(hé(🤕) )處(chù(🍅) )かへ奉公させてや(🎮)りたいと(♒)思(sī )つてゐる(🥢)。
丸山は、穩かに、百姓(xìng )はそんなことをするもん(🦔)でない、地(💣)主(zhǔ )は親(🚳)で、(👐)俺達(🙃)は子供(🐼)の(🔢)やうなもの(🎚)だ、何(hé )事(🕉)も堪へ(📦)しのん(👹)で働くことは立(🔢)派なことだ。歸(🥦)つ(🐝)たら、皆んなにさ(🚁)う云つた方(fāng )がいゝ、差配さ(🖋)んには自分からよく頼(lài )ん(🙀)で置(🕧)(zhì )いてあげるか(🍀)ら(🦏)、と云つ(🧓)た。
「表おツか(🥪)ねえで。んに、寒いわ。」半分泣(🖲)(qì )き聲(shē(😊)ng )で(🍘)由が云つた。
先(xiān )生は小(🌟)(xiǎo )便をしながら、「(🌵)や(✅)、お晩。」と、何時ものザラ/(🌸)\した聲で(✊)云つた。
ま(🐜)づ、(😁)そして(🤡)、根本(běn )的(de )なことが決められた(🎧)。それからそれをどう(📁)いふ(🔜)風(🥎)にし(📣)て(🔫)や(💉)るか、といふこ(🍦)とが問題になつた(👇)。それは、(🏂)二、三(sān )日(rì(🏜) )に(🈯)、地(dì )主の差配が(🔬)例年の通(📙)(tōng )り※(「(🔧)廴+囘(📶)」(👩)、第4水準2-12-11)つて(🚢)くること(🏈)にな(🎻)つてゐ(🌿)る(🚆)ので、それに、(🔧)事情を説(shuì(⬇) )明(👛)し、(🚴)すぐ地主に交渉(dié(🖱) )を始め(🍰)るこ(🚏)と(🍹)にな(🍡)つた(📼)。この時、その色々な交(jiā(🏥)o )渉の間小作の米をど(🍇)うす(😨)るのか、(📻)と(🌠)云(yún )ひ出すのがあつた。それ(🛸)が(🍼)又(yòu )相當大きなことなので、中々(🚫)意見が(🏬)一致しなか(🆑)つ(🍨)た。又(🧖)百(bǎi )姓には(❔)、(🍒)それを(🎓)最後迄(🚔)の見(jiàn )通しを(🚴)つけた上で(😄)、確(què )實(👺)な(🐏)――手落ちのない成算(🙆)でやつて行けることが出來なかつた。この所、先(xiā(🚏)n )生の意見をきいた(🛩)。校長先生は、まづ、町(dī(🙊)ng )にゐる(😩)商賣(mà(👦)i )人(rén )に自分達所(📸)有の畑(🈚)物を(😪)全部賣(mài )つてしまひ、その(🙋)背(bèi )水(🤨)の陣(🕠)で、(⛲)地主(😘)に當る(🥃)ことにしたらいゝ、といふこ(🌽)とを云つた(🎌)。それ(🦕)には二つの條(👨)件をつけ(😄)た。第(dì )一(yī )は最(🏔)(zuì(🧙) )初の地主への交渉(🤟)が不調(🤔)に(🛳)終つたら(🚎)、(🔰)第二は地主が(🎪)その結果、作物を無理(🧝)に押へ(🐵)るといふや(🖕)うな樣子が(💉)分つたら、といふのが(💿)それだつた。一軒々々持(🍍)つてゐたのではすぐ押へられるし、(🎁)又(yòu )そのために、(⛹)結束が破れるおそ(🚉)れ(🏣)も(🐺)あ(😭)つた。先(xiān )生(🤣)はかういふ點を防(📜)ぐた(🔄)め(🔚)にも(🐷)こ(🏛)の方法は重大であると云つた(📃)。かういふ事は百姓には(📗)かなり思ひきつ(🔕)たことだつたけれども、(☕)それ(🏮)が當り前のこ(🙎)とのやうに(😻)思はれる程皆せツぱ(🐦)つま(🎂)つてゐた。
源吉はそれをきくと、溜(😴)めて(🍣)ゐた息を大きくゆ(🤦)るく(🍧)はいて、(👋)それ(🧜)から又(yò(🕍)u )横を向(🚴)い(🕶)てだまつ(🚲)た。
この斷定(👉)的(🦈)な(💕)調子が(🌓)、皆の氣持を、またグツ(😵)と(🌈)前(qián )へ突き(🔱)出した。
「なア源(🥫)ん、(🧢)校長先生(shēng )あ(🛋)れ(🤭)きつと(🌷)、――あれだ。飛(fē(🚎)i )んで(🕙)も(🦌)ない事云(🧕)ふ(📬)もん(🚝)だ。本氣に(🚠)聞(wén )くな(🤖)よ(📊)。うん。」床をしきな(📥)がら、母がさう云(🐏)つ(🗃)た。
母(♉)が(👇)「まあ/\」と云(🐐)ふ(🆚)と、(🐾)
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