「しか(🕞)し、今年の五(wǔ(💍) )年生も(💑)それで(🐣)台なしだな。しょっ(😪)ぱなから、しかも(💨)新入生(📺)に(🕧)対(📆)して味噌(🍕)を(🎢)つ(🔛)け(📟)たんでは。」
「癪(jī )に(🎰)さわったんか。それじゃあ、やっぱり自分の(😣)た(🌺)めじゃ(⬅)ないか。」
「ふ(🈯)うん。」
「そうだ、本田次郎(lá(📫)ng )っ(🚮)て(🐳)いうんだそ(🍍)うだ。」(🤔)
「(📌)そ(🌍)うか。そ(👇)うだと(🛸)君(🉑)の(🖇)弟はいよいよ変っ(🥣)た奴だな。」
雨(🏩)天(tiān )体操(cāo )場事(⛓)件は、(💋)翌日になると、もう(⛑)全校生徒(tú )の噂(🔇)の種に(🚙)なっていた。恭(🎤)(gōng )一の教室でも、始(shǐ(🌈) )業前(🍨)からその話でにぎや(🏋)かだった。
それから恭一(yī )の方を見て、
「しか(🍓)し、本(🎤)田、(💤)このま(🌈)ま放っとくと危(🌏)いぜ(😐)。こ(🧒)と(🌙)に狐の奴と来(lái )たら執(zhí )念し(🔓)ゅうねん深(shēn )いからな(〰)。頬ぺたを(🔴)下級生にひ(🆑)っかかれて默っちゃおら(⏰)んだろ(🏳)う。」
彼(bǐ )は、しかし、彼(🤫)の(📞)そうした孤独を(👝)たいして淋(lín )しいとは感じていなかった(🍕)。また、憤(🔧)りや(🅾)侮蔑(🎵)の念も(👵)、た(🕟)びかさなるにつれて、(😠)次弟にうすら(❤)いで行き、あとでは、かえ(🔼)っ(🕕)て、(✅)同級生(🌗)に対(👨)して憐憫(🆓)に(🏊)似た(😾)感(gǎn )じをさ(🚀)え抱くようにな(🏺)った。こうした感情(🤪)(qíng )の(💶)変(🈁)(biàn )化は、彼にとっ(⛲)て、元来さほど不自然なことではな(🧘)か(🔟)った。それは、つまり(💭)、(🏤)彼が(👅)かつて算盤(♎)そ(😢)ろばん事(🌥)件で、弟の(🚻)俊三(sān )に対して示した感(🍉)(gǎn )情の変化(huà )と、同じものだったのである。
「(🤰)あた(🛐)り(📠)まえ(✝)にしていても、生(shēng )意気だって言(yán )ったら?」
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