「だ(🧥)めだ(🍠)よ、つま(🚶)ら(🚪)ない」
あの(🥟)家では活動を見(jià(📺)n )ることを(🆔)公然ゆるし(🤪)て(🦓)いると見(jiàn )える、(🏒)お母(mǔ )さん(🕣)が承知(zhī )の上(🌘)な(👨)のだ、それ(🤷)に(🧚)対して(👻)学校が(📨)いくら(💸)活(🕊)(huó )動を(💷)禁(😘)じても(⚾)な(🐙)んの役にもた(🧢)たな(🏋)い話だ。
回が進んだ、一対一が二対二となり、五回(💿)、六回(huí )におよんだとき、浦(pǔ )中は(🍟)五点、黙々(🔽)もくもくは三点(😆)(diǎn )にな(🏸)った(⛔)。二点(💎)の相違! このままで押(🚐)し(⚫)通(tōng )すであろ(🚭)うか。千三(💐)(sān )は回ごとにミスをした、しかもかれは三(🚉)振(zhèn )二(🤺)つ、ピ(🐙)ーゴロ一つを打っ(🌁)ただけで(🏊)あ(🐄)る(🏯)。かれは(🚘)す(🌊)みに小(xiǎo )さくなって涙ぐんでいた。覚(🏝)平はもう松の枝に乗りな(✔)が(🧢)ららっぱをふく(🍑)勇気も(🌺)なく(🙇)なった。
「おら(😍)あハア(🐨)三(sān )度のご(🔧)飯を四(👘)度食べても野(yě(🗡) )球(🈺)は見たいほうで」と善兵衛(wèi )がいった。
寄宿(xiǔ )舎に閉じこめ(💔)られてかご(💗)の鳥(niǎo )のごとく小さく(🔇)なっ(👷)ている師範(😱)(fàn )生(🌈)の目から見ると、(🐕)中(zhōng )学生の生活はまったく不(bú )潔であり放縦ほうじゅうであり頽(👉)廃的(de )た(🍐)いは(🤦)いてきである。
(🌵)かれは(🌠)光一(🙁)の球(📈)(qiú )が燦然(🖍)さんぜ(😋)ん(🏊)たる光(guāng )を放(㊗)っ(💆)てわ(🈴)が思(🐥)う壺(🏗)つぼをまっ(🐗)すぐ(🈲)にき(📮)たと思った(🏭)、か(⌚)れは八分の(🎣)力(🍽)を(🕔)も(😼)ってふ(🚔)っ(🦀)た。
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