「僕はストライキをやらな(♟)いためにあれを書(shū )いたんで(🐆)す。みんなもその条件であれ(🧣)を出すことにきめたんで(😰)す。」
「な(🙍)に(🎛)、用が(🐵)な(🤝)い(👦)から?」
「あらっ!」
そ(📦)の日(rì )、(⚾)校長は県(😌)庁(🦈)に行ったきり(🌝)、ついに学(💨)校(xiào )に顔を見せなかっ(🏼)た。西山教(jiāo )頭(☝)が何度(💒)も電話口に(🔵)呼び出さ(🎄)れ、(📬)ひる(🕕)すぎに(🔑)は、(🔙)五年全部の学(👷)籍簿がくせ(😭)き(😲)ぼを抱(🖤)えて県庁に出かけた。とい(❄)うことが、給仕の口(kǒu )から(⛲)生徒たちに伝えられた。生徒(✉)たちには、それが何を意(yì(🛬) )味するか(📝)は(♉)、さっぱ(🦄)りわ(💫)か(🌘)らなかっ(🌑)た。それだけに、不(🈳)安な空(kōng )気はひけ時(😓)(shí )が近づくにつれ、次(⚫)第に濃こくなって行(🍥)った。
「用がないからっ(🌲)て知(🤡)らん顔するのは失(shī )敬(🅾)じゃ(🔓)な(🕍)いか。」(🐪)
「こ(🌥)のごろ(👔)は(🐷)、次郎(💨)君(jun1 )とも道(🏚)江さんとも、いっしょ(🎯)に(🎢)飯(fàn )をく(🙎)う機会(🦈)がなかったようだね。きょうは(👖)老人たちも(😽)留守(🍒)だし(📼)、若いも(💞)のだけでどうだい。」
「だっ(♓)て、それよりほかにないでしょう。」
(🚲)次(🚢)郎(🚵)(láng )は、二人の言葉から、(👴)まるでち(🕵)がっ(🎭)た刺(cì )戟(🤶)をうけ(♒)た。敏(😗)子の言(yá(🗓)n )葉からはひやりと(🏈)するも(🎚)のを感じ、道江(jiāng )の言葉には憐(🥃)(liá(👗)n )憫に似(⏹)たものを感じたの(🗒)である(👽)。一人の女を中(zhōng )に(🏔)して、馬田のよ(👷)うな男(nán )と争(zhē(🍕)ng )っている自(😑)分を想(xiǎng )像すると、(🗺)たまら(🐝)ないほどいやになるが(😻)、(🚈)また一(yī )方では(🌗)、道(🦌)江という(🌩)女(nǚ(👉) )が、自(zì )分とい(🌈)う(🤚)ものを(🍄)どこ(🈵)か(⛹)に(😽)置き忘(wàng )れているよう(👾)な性格の持(chí )主(🈳)(zhǔ )で(Ⓜ)あるだけ(🕎)に(😛)、放(fàng )っておくに忍(rěn )びない(👿)ような気もする(😊)のだ(➕)った。彼(bǐ )は(🖤)二つの感(gǎn )情(qíng )を急には始末しかね(🏟)て、だまりこんでしまった。
(🥧)次郎(láng )は廊下をとおって書(🆕)(shū(📌) )斎(🐕)に行(háng )った(🌈)。朝倉先生(🥕)は机の(⛽)上(💼)(shàng )に巻紙をひ(📱)ろ(💾)げ(🎇)てし(⏪)きりに手紙を書いて(🥩)い(🛺)た。もう(🔦)五六(🙋)通書(shū )きあげた(🍎)らしく、封を(🧠)したの(🚫)が机のすみ(🚖)に重(chóng )ねて(🐂)あった。次(cì )郎が(🦓)敷(🎃)居のすぐ近く(🛵)に坐(🦋)(zuò )ってお辞儀をすると、
「知っていて、(👾)な(🚜)ぜ(🏝)だまって通りぬけ(👜)るんだ。」
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