「けん(🎏)かにな(🍋)りは(📇)しな(📺)い?」
と、道(👩)江(⏳)は(🔋)ちょっと眼(yǎn )を見張(💝)って、
「(🤶)何だい(💈)、(📲)わけがあるって(👒)。」
「(✏)用(🎛)がな(🏧)いからっ(🛅)て(🍹)知らん(🧤)顔するのは失(shī )敬じ(🥨)ゃないか。」
そこまで考えて来た時に、ふと、隙(🍸)間風の(🧢)ようにつ(🏏)めた(🔻)く彼の頭をよぎったものがあっ(🛵)た。それ(🚝)は(👟)、自分た(👖)ちの運動が幸いに成功して、(🔌)どう(📮)なり県(📙)(xià(🧝)n )当局(jú )の意志を動かし(🗒)得(📦)た(⏩)とし(💾)て、(❌)先生(shēng )は果(guǒ )して留(🔖)任を肯がえんじられ(🏛)るだろうか、とい(🤜)う疑(🐥)問であった。この疑問は彼をほ(🍻)とんど絶望に近(🌔)い気持(chí )にさそい(💋)こんで行った。先生(shēng )の(😨)お気質(zhì(❣) )として、そ(⛹)んなこ(🥘)とが出来る(🔘)は(💖)ずがない。自(zì )分は、ただ一途(tú )に先生(📅)の留任(rèn )を目あてに(🛄)、(♍)血書を(➖)書いたりして一(🏮)所懸命(🚸)にな(🗜)っているが(📏)、先生(shēng )にして(🐅)みると、(🤺)落(🐦)(luò )ちつくところは最(zuì )初から(🛁)はっきり(👹)き(🍐)まってい(😎)たの(🔇)だ。自(zì )分(fè(😵)n )はただストラ(🦅)イキに(⛎)口(🚩)火(🔥)(huǒ(🐍) )を与えるた(🏝)めに(🕜)、そし(🤩)て先生の最後に泥(🔫)を塗るた(🔏)めにあの(📨)血書(📟)(shū(❗) )を書(➿)いたので(😑)はなかったのか(👇)。
「僕、き(🖤)ょう(🥐)――」(🐵)と、次(cì )郎は(🚚)、また急に(🏝)眼(📖)を伏せて、「学校(xiào )のかえりに朝(❎)倉先生をお(🛅)たず(👅)ねしてみたんで(🐛)す(🈳)。そして、僕たちの(🎉)願(🚿)いをかりに県庁(💹)が許(🎆)し(📁)てくれても、それで先生(shēng )が辞職を思いとま(🦀)られることはない、ということ(🦄)がはっきりした(📄)んです(🤮)。先生としては、それ(🤡)があたり(🕢)まえです。僕、そのことにち(😓)っとも気がついていなかっ(🥡)たんです。」(🆑)
「一(🦏)心橋を渡らな(🍛)いで帰(🍑)るこ(✴)と(💠)にす(🙁)るわ。少しまわり道を(⛪)す(🚍)れ(♋)ば(🙀)いいんだか(㊗)ら。」(💃)
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025