日本《片栗粉 オナニー》2行目ライン
片栗粉 オナニーあらすじ
「(🎚)昨(🌻)日はお父(fù )さん(🥞)にいい(🌘)も(🌡)の(🚠)をいただいてあ(💦)りがとう。……君は当分来ない(🧤)のかと思って(😓)いたが(🏗)、(📶)よく来(📡)(lái )てくれたね。」
校長(🏅)(zhǎng )室がひっそりしてい(🆔)る(💍)のにひきかえて(🥓)、教(jiāo )員(🛂)(yuán )室(🎈)(shì )は何となく落ちつきがな(✉)かった。三人(rén )、五人とか(🍎)た(📓)まって立ち話(📻)をし(🈵)ている様子が(🛎)、あけ放(fà(♈)ng )した窓(⏲)(chuāng )から、いつも(🕺)生徒たちの眼にうつった。また(😗)四年や五(🏞)(wǔ(📛) )年の教(jiāo )室に出(chū )て来る(🐐)先生たちの態度に(💐)も、ふ(⭐)だ(🛠)んとか(⛩)なり(🏽)ちがったとこ(👅)ろがあった。いつも駄(👊)じゃれ(🥦)をと(👏)ばすのを得意にしている先生(🆖)がいやにまじめ(👺)だったり、これまで教科(🎡)書以外(🏐)の話(👛)なんか(🍖)一(🛀)度もし(🆙)たことの(📻)ない先(xiā(🈂)n )生が、と(🍍)っ(🤯)てつけたように、(💄)修身めいた(🍛)話(💘)をし出し(🐣)た(🤠)り(🙆)、また(🛡)中には(🎐)、変ににやにやしながら、「こ(🔉)ないだ(🌞)大垣前校長からお手紙(zhǐ )をいただいて(💳)ね。」と、そ(🍵)の手(🙎)紙の中に書いてあったとい(👳)う一二の(🌓)文句を引き出し(🛳)て、前校長(zhǎ(💤)ng )をほめ、自分(fèn )と前(qiá(👠)n )校(🎽)長の間には何か(🕞)特別の関係でも(🎢)あった(🔐)かのようにほのめか(💄)したりする(📐)先生もあ(🎼)った。すべてこういうこ(🙊)とが何を説(😹)明してい(🈶)るかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(🥏)ってい(🖊)た。だ(🥟)から(🎲)休(xiū )み時間に(🤝)なると(🦊)、彼らはそれを材料に(🖱)して先生(shē(🥠)ng )た(😫)ち(🛶)の品定めをするのに忙し(🎆)かった。こんな場合、(🐰)いつも(🐰)奇抜な思(sī )いつきをや(💦)るので(👨)人気(qì )の(🆘)ある五年の森(📒)川(⛪)と(♿)いう生徒(🚧)は、四年と五(wǔ )年の各教室を(🏖)まわってその品(pǐ(🔜)n )定めをきいてあ(🕡)るいていたが(🔞)、昼休(🚥)みの時間(💘)に(🔽)は、もう校(xiào )友会事務(👈)室の黒(🍸)板(bǎn )に(🔘)「教員適性審(shěn )査(chá )採点(diǎn )表(biǎ(📷)o )」という(🧙)のを書(shū(🧐) )きあげて(💉)いた(👛)。校友会事(shì )務室(shì )は、生徒控(🚴)(kòng )所(suǒ )の横の小さな室で、間(jiān )はガラス戸(💿)(hù )で仕切(qiē )ってあったので、控所か(🌲)らはま(🥏)る(🚺)見えだった。校友(yǒu )会(huì(🐑) )の委(wěi )員たち五六名(míng )が(💅)中(zhōng )でわいわ(🧢)いさわいで(🐴)い(🎖)る声をききつけて(🏅)、ふだんは遠(⏫)慮しがち(📻)な(⚓)一二(èr )年の生(💆)徒(tú )たちま(🌸)で(🆔)が押(yā )し(🦊)よ(🔽)せ(♓)て来たが、そ(🐐)の採点表の左(zuǒ(❎) )の端(🏤)には、馬賊、チャ(🏽)ップリン(🕡)、かま(🏗)き(🎬)り(🚘)、あ(🆔)ざらし、おでん、花(⭕)王石(shí )けん、長(🤑)茄(🐁)(qié )子、瓦煎餅(bǐng )、といっ(👸)た(😸)ような先生(🌚)たちの(🕒)あだ名が縦にならんでおり、それに括弧かっこして受(🚶)持(🧚)(chí(😹) )学(⛅)科名が書いてあった。そし(🏊)て(♒)、その右に点数欄(lán )と備(🍼)考欄(lán )と(🏷)が(🥇)あ(🎢)ったが、点(🥓)数欄(lán )には五(wǔ(🤘) )点(🛷)とい(🥣)うのが一(😲)つある(🏍)き(🌅)り(🚌)で、あ(😬)とはみな四点以(🎰)下だっ(😴)た。零(líng )点はさ(📩)すがに(⛩)一(yī(🖤) )つも(🚎)なかった。備考欄に(🗄)は、(👐)「(🌤)品(pǐn )性下(🤛)劣(🉐)、御殿女(nǚ(💑) )中(♓)(zhō(🔖)ng )の如し」とか、(😜)「駈落(🍹)(luò )かけ(🔫)おち(🎊)三回(♑)心中未遂一(😿)回(🚯)」とか、「野心満々、惜(📘)しむらくは低能(🐊)(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの日(💣)に(🈸)か悔い(🧚)改(gǎi )めん」(🏊)と(🍛)か、「愚(yú )鈍なる(🙌)が如くにし(🛃)て、最も警(jǐng )戒(🖊)を要(yào )す」とか、(🚓)そういったさまざ(📉)ま(🚎)の(🛺)文句(jù )が、いっぱい書きつ(📩)めてあっ(🧡)た。五(💭)点(diǎn )の評点(diǎn )をも(🛩)らったの(😱)は「あざら(😨)し」先生(shēng )だ(🐊)ったが(🚳)、そ(😢)の備考(kǎo )欄には「(🐶)性(💲)粗野にして(📑)稚気(qì )あ(🕺)り、陰(🏾)険とは認(rèn )めがたし(👝)、(👫)合(hé )否の判(😴)(pàn )定は後日(rì )会議(🥙)の結果にまつ」(⛱)と(🛁)あった(😏)。
「ええ(🥁)。しかし、もう(🛥)県(xiàn )庁でも見て(📥)いる(🏫)んでし(🌀)ょう。校(xiào )長先(🚠)(xiān )生が県庁にそ(💿)れ(🔹)を(⛽)もって行かれ(📴)たそうですから。」
その(🤮)日(rì )、校(🌾)長は県庁に(🥢)行ったきり、(🗝)ついに学校に顔を見(🎹)せなかった。西山教(🎎)頭が(🌻)何度も電(❎)話(✌)口(kǒ(😇)u )に呼(hū )び出され、(🥅)ひる(😐)す(📵)ぎには(⌚)、五年(🚶)全部の学籍簿(bù )がくせき(⏪)ぼ(🍒)を抱(bà(😤)o )えて(🍕)県(xiàn )庁(tīng )に出かけ(⛑)た。ということが、(☝)給(💠)仕の口から生徒たちに伝えら(⤴)れ(🏸)た。生徒たち(💝)には、それが何を意味(🔬)する(🤯)か(Ⓜ)は、さ(🤛)っぱり(🔒)わ(🍬)からなかった。それだ(🛴)けに、(📀)不安な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行った。
「(📄)あた(😺)し(😵)、やっぱ(🗓)りそ(🧓)っと逃げ(📲)て(🙆)いる方(fā(☕)ng )が一(yī )番いい(🏘)と思(sī )いますけれ(🏨)ど。」(🎆)
「しかし、そんなこと、何の(⛰)役(🎂)にも立(🗺)た(📉)ないじ(⬇)ゃありませんか。きょ(🔂)うも平(🐌)気で待(❗)伏せし(📭)ていたっていうんだっ(🛷)たら。」
「たった今。僕、道具をうちに(⬇)置くと、す(📠)ぐ(📨)来(lái )たんだ(✡)よ。」
(🎄)次郎(📛)(láng )は縁側ににじ(🐽)り出て(😔)、あぐらをかき、ぼんや(🤸)り庭を眺めた。午後(🌑)三時(shí )の日(🦉)(rì(💅) )が(🌰)、庭隅(🚑)の夏蜜(🦗)柑(🚳)の葉を銀(📄)色にてら(🏑)しているのが、いや(🍵)に(🚀)まぶしかった。
四人が(♑)こも(🧐)ごも語(🕒)ったところを綜(zōng )合すると、こうである。――
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