「そうい(💯)うと、ゆ(👩)うべの室長選挙(jǔ )も何だ(🖼)か変だったぜ(✅)。」
(🐆)飯(🖇)島は、それまで(🌦)、やはり入り口(🧣)の階段に立(📣)っ(🏈)て、何かと指図さ(🗨)しず(🛤)が(🍇)ましい口(🦇)を(🥞)きいてい(🏡)た。しかし、(🥞)次(🏫)郎が(🍰)雑巾をもって大便所の中(💣)にはいったのを見(jiàn )ると(📌)、さ(🐲)すがに(📋)気がひけたらし(😕)く、指図(🛋)する言葉の(🍠)はしばしがに(🐍)ぶ(👞)りがち(🙆)に(👅)なり、(🕋)何かしら気弱(ruò )さを示(🌵)してい(🥝)た。
「こ(🐞)れで、とも(🏝)かくも(🥐)、(👟)こ(💡)この生(shēng )活(huó )設計が(🐐)おたが(🎱)いのものとしてでき(💥)あ(🛸)がった(🥕)。おたがいのも(🛹)のとしてできあがった以(yǐ )上、それがうま(🖐)くいか(🐎)なければ、おたが(☕)いの責(zé )任(rè(🕷)n )だ。む(🖤)ろん(⛰)こ(➿)の(⛽)設計(🖥)は(🌭)、(🧜)明日からの(👃)すべり出(chū )しに、いち(👷)おうのよりど(🕷)ころを与(🌈)えたま(🏍)でで、こ(🍑)れが最(🥨)上のも(🍕)の(🖐)であるとは保(📿)証できな(⏱)い。だか(🌼)ら、だんだ(🅾)んやっていくうちに、不(🗂)都合な点(🗑)があれば、(🏑)いつでも修正しよ(🏿)うし、また、新し(🔬)い案が出て、そ(🏂)れがいいも(😯)のであれば、どしどしと(📢)り入れて行くことに(🏕)した(🌰)い。そういう(🍽)こと(🥈)をやる(🆑)のも、(⭕)やはりおたがいの責任(rèn )だ。あら(🕖)ためて言(yán )う(🖋)が、友愛(ài )と創造(zào )、この二つを精(🥖)神的基調(diào )として(👊)、これからのおたがいの生(shēng )活を、(🔁)すみからすみ(🏥)まで磨(🍡)みが(🛠)きあげ(🐽)、(🔚)いき(🎩)いきとした、清(🐸)(qī(😋)ng )ら(✏)かな、(🍡)そ(🏠)して楽(🛀)しい(⭕)ものに育てあ(💾)げ(📆)てい(🏁)きたい(🚲)と思(🥒)う。」
次郎は、そんな対話の中に(⏺)も、友愛塾に課された大き(🚮)な問(📏)題(⛸)があると思った(😉)。そし(🚀)て、か(🖖)れらの話(🏜)がどう発(😉)展(😑)してい(🍘)くかを興味をもって待って(🏗)いた。かれ(🏵)ら(🐌)は、(🍉)しかし、(🕜)笑ったあと、(🆎)急に口をつ(⛄)ぐんで(🏈)しま(🗻)った(🌴)。次郎が大便(biàn )所の中に(💋)いる(❗)こ(🐓)と(🍯)をだれかが思(sī )い出(🐶)し(👐)て、みんなのお(🏰)しゃ(🥪)べりを制止す(🛋)る合(💵)い図(🐩)をした(😙)ものらし(🍭)い。
「(⛸)板木を打(dǎ(🕛) )つのは、もうこれ(📷)でおしまいにしましょう。これで起きなけれぼ(🦅)、ほっと(🚘)くほうがいいんです(🧙)。」
先生は(🤢)、そう言って、次郎(🌵)(láng )に(🥀)目(🐝)く(👹)ばせした。次郎(láng )は待(🔐)ちかまえていたように、自分のそばに置(zhì )いて(⛄)いた紙袋かみぶ(🗽)くろから、ガリ(♓)版の(🔖)印刷物を(👼)とり出(chū )して、みん(🕰)なに配布した。
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