「本田(tián )はどうだ。四(sì )年(niá(🔌)n )生に(✡)バックしてもらいたいの(🕴)か。」
次郎の頭(tóu )には、一年おく(✂)れて中学校にはい(➕)った自分のこ(😑)とが、自然に浮かんで来た。が、彼の考えは(👳)、すぐま(📉)たも(🍰)とにもどっていった。
「默(mò )っ(🏥)てな(🗳)んかいる(🧙)もんか。」
「(🆓)弟?(♟) (🧤)そうか。そう言え(🍴)ば、今(🤫)度君の弟が入学試験をう(🤝)ける(😏)って、いつか言っていたよ(🎌)うだね。」
み(🖨)んなは愉快そうに笑った。四(🏆)年生と五年(niá(🎙)n )生(🌌)(shēng )と(🔓)のそり(🐲)があわない(🚊)のは、毎年のこ(🎶)とだが、今年の五(wǔ )年生には、(🐈)とく(🔘)べ(🧙)つ無茶な連中が多いので(💈)、四(sì )年生(🕚)の(🍞)反感(✊)も(📰)それだ(♐)け大きいのだ(🎪)った。
(👸)と自重論が(🙀)出て(🔰)来た。
彼は(⛷)、しかし、彼のそ(🕷)うした孤独をたいして淋(🌂)しいとは感(🐖)じていなかった。また、憤(🛰)り(💦)や(🐊)侮蔑(miè(🐪) )の念も、たびかさなる(🐖)につ(⏭)れて(📓)、(😍)次弟にう(🤨)すら(🏤)いで行き、(🏷)あ(🛃)と(🥓)で(👪)は、か(📤)えって、同級(🎮)生(shēng )に対して憐憫に似た感じをさえ抱く(🚦)よ(🔦)うにな(📈)った。こうした(🧔)感情の(🎺)変化は、彼にとって、元来(lái )さほど(㊙)不自(zì )然なこと(🚫)ではなかっ(💠)た。それ(🖨)は、(🦐)つまり(🦔)、彼(⏫)がかつて算盤そろ(😎)ばん(🥫)事(🆖)件で、弟の俊三に(🔣)対(🗄)(duì )し(🤰)て示した(🤾)感(gǎn )情の変(💘)化と、同(tóng )じも(😫)のだ(🗑)っ(🐂)たのである。
(🌭)恭(🤫)一(yī(💁) )は、や(🤙)っと答え(🛒)て(🐊)、眼(yǎn )をふせた。
(🌔)と、(🍇)大(dà(✋) )沢は、次(🕍)郎(🛡)の肩に手をか(🍲)けて(👶)、
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