一六 (🏳)葉(🚛)(yè )書
(🍆)第(dì )一(yī )、入学の当(🌜)初から、(🐍)五(wǔ )年生(shēng )の間(🍉)に「(👇)生意(yì )気な新入(🔦)生」と(⛅)して有名(🏛)(míng )にな(📰)っ(👗)ていた彼(💷)は(🍝)、彼らに鉄拳制裁の口実を与えまい(🙂)として、校(xiào )内(💁)で(🛃)は無(🔃)論(lùn )のこと、ちょっと(💟)散(sàn )歩(⏺)に(😮)出るのにも(🛑)、始(shǐ )終頭(🚔)をつか(💎)い、気を(🧖)張(🤹)っ(🕞)てい(🔝)なけれ(🎍)ばなら(🚜)なかった(✖)。「狐」や(👣)「三(😤)つ(⌛)ボタン」のような上級生に対して(⛏)、卑(⚪)(bēi )屈ひくつにもな(🙃)ら(🥏)ず(✔)、言(yán )いがかり(🏍)も(👘)つけ(🕡)られな(👤)いようにする(🌱)に(🍌)は、次(🈂)郎の(✨)苦心も、実際並(bìng )たいていでは(🤾)なかったの(🎅)である(🎳)。彼はちょっ(🛏)と門口を出(🔎)るのに(🔮)も、必ず制服制帽(mào )を(😭)つ(🏜)けて(🦕)いた。街角(jiǎo )では、一応四(👆)方を見渡(dù )して(🍤)、(🛎)五年生の姿(🦕)が見えると、相手が(🛄)ど(🔣)こを見ていようと、それに対してき(💳)ちんと敬(jìng )礼(📢)をした。む(👂)ろん、校則(🍭)は(📽)、どんな些細(🐾)なこと(🚬)でもよく守(shǒu )った。その点で(🤸)は、人一倍(🔷)細心な恭(🔸)一(🍒)ですら(🚶)、彼の(⏺)几(jǐ(🌽) )帳面きち(🍰)ょうめん(👏)さをおりおり冷やか(🏦)したくらい(🌳)であった。その代り(🍊)、彼(👍)は(📻)、今後五(🏀)年(🔫)生に無法な暴(⛸)行を(👶)加え(🐐)られたら、(🏷)退(🎻)学(xué )処分の危(wēi )険を冒(🎐)しても、思いきって反(🤮)抗を試みよ(⏫)うと(🍴)、固(gù )く心に誓(👟)ってい(🌂)た(🖋)。彼が彼の小刀ナイフを(🍽)筆入(rù )に入(🍉)れないで(🏌)、いつも衣嚢(⏬)かくしに入(🈴)(rù )れていたのも、(🍬)実(shí )はその(🏭)ためだったので(🖕)ある(💭)。
彼は、いつと(🙏)はな(🦇)しに、そん(🍎)な(💂)気がして(👈)いた。はっ(🍦)きり(🔴)意識(shí(😾) )して、そうなろうと努(🎉)めたわけ(🐃)で(⛔)もなか(⛴)ったが、中学に入学(xué )して以来、日一日(🙍)(rì(💜) )と、母(🅱)や祖(🔛)母の(🔏)問(wèn )題がその(🍶)深(🌛)刻さを減じて(🥜)行(💥)き、こ(🚧)のごろ(🥌)で(📓)は、よほどのことがな(🏓)いか(🕺)ぎり、たいし(📈)て気にも(🥡)か(🐘)からなくなって来(lái )た(🎹)のである。そ(🚛)れは、(🦐)たしか(🗃)に、中(zhōng )学(xué )校と(🥤)いう(🚾)ものの空気が、彼にい(⭐)ろいろ(🦆)の新しい問題を(🛋)あた(🌌)え、彼の関(wān )心を、(📹)急に家庭以外の世界にまで拡(💖)げて(👯)くれた(🈵)結(🦗)果にちがいなかった。その意味では、中学(📍)校というところも、尊敬すべき先生がいるいないに(🍾)か(👺)かわ(🥑)らず、人(📟)間(⬅)を成長(🌷)(zhǎng )さ(😻)せる何かの魔術をもったところ(🕉)だ(🔪)、といえるであろ(😤)う。
みん(🎗)ながどっ(👎)と笑(xiào )った。恭一はて(🐨)れく(🖱)さそう(🙏)に苦笑(xiào )して、顔をふせた。
「新入生の(🥙)ためばかりではありません。五年(🆚)生(shēng )は(♌)、ちっとも校長先生(shēng )の教(jiāo )えを(📯)守(shǒ(🛠)u )ってないです。あんな五(🍝)年生は、僕、(😒)学校(xiào )のためにならない(🌈)と思うんです(🥤)。」
「(🕖)そう(🤽)か(🏦)……。」
次郎(lá(🔞)ng )の頭(🈚)には、一(😮)年おく(⤵)れて(🕞)中学校にはいっ(🚔)た自分(🍓)のことが(💑)、自然(⛴)に浮(fú )かんで来た。が、彼(bǐ )の(🈳)考(kǎo )えは(🐫)、すぐ(🎄)ま(🐰)たもとにもどっていった。
一六(🗯) 葉書
次郎は、(🐏)さすがに心が(🗽)躍(yuè(🕖) )った。しかし、彼は、
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