「中学(🙁)校に(🦓)は(🙌)いる(🧟)前に、三年も工場で仂いてい(🎛)たんだよ。」
「(🛄)五年生(shēng )、こ(🤶)わくない?」(🕋)
彼は校友会(🗞)誌に目(mù(😎) )をさ(♈)らし(🔁)ながら(👧)、おりおり心(🏸)(xīn )の中でそうつぶやい(🚹)た。彼が(🔫)幼(🕑)い頃(qǐng )恭一に対(🎵)して抱いていた競(jìng )争意識は(💘)、こうして、知(💼)らず織らずの(🔍)間に、(👄)形をかえ(⛷)て再び芽(yá )を吹き(🧐)はじめている(🌒)らしかった。
そんな声(shēng )が(🐄)どこか(🚚)らか(📻)きこえた。
「このまま放(fàng )っとくと(🔗)、上級生の(🥔)権(quán )威けんいにかかわるぞ!」
と、大沢は(🚯)、次(👩)郎(láng )の(📫)肩(jiān )に手をか(🎱)けて、
「五(🍂)年生(🛶)(shēng )の方が、か(🐁)えって気味(🎑)わるが(🙋)っていたそうだよ。」
「(💳)負けた(✈)よ。今日は次郎(lá(⤵)ng )君(jun1 )にす(⛅)っかり軽(🌡)蔑さ(🖕)れ(🚟)ちゃった。わっはっはっは。……(😧)今日(🙁)(rì )は、こ(🎀)こいらで失敬(jìng )しよう(💏)。」
「馬(🔀)鹿な奴(😴)だ。」
乳(rǔ(🍅) )母(mǔ )のお浜に(👒)は(📘)、次郎は、それからも、たびたび手紙(🏮)を出した(❤)。返事(😭)に(🏧)は、いつもき(🆓)まって、(🤧)一(🔗)番にな(🥗)れとか、偉(🎑)い人(🥨)になれとか(❣)いうよう(💦)なことが書(shū )いてあ(🕑)り、また、それとな(🐬)く、今(🔪)度(dù )の母との折(🥫)合(🙅)いがうま(🔰)く(👷)行っているかどうか(🗿)を、知り(⏲)たいような(🚃)文句(jù(😈) )がつらね(🗾)てあった。次郎は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動(🤳)かさなかった。彼(🍵)は、そ(📡)う(🕘)した手紙によって(📶)、(🕍)お浜(bāng )の自分に対する愛情(qí(📙)ng )を十(shí )分に味(🦓)わい(😓)ながら(㊗)も、す(👲)で(🕍)に一段(duàn )と(💘)高いところに(⛺)立っ(👹)て、その中の文句(jù )の意(yì )味を(💀)読も(🌵)うとする気持にな(🎎)っ(🐦)ていた。それは(🎮)ちょうど、(🍲)多く(😳)の大(🗄)学生(📟)が(🕡)故(gù )郷(🚲)の母(mǔ(🥎) )から来(lái )る訓戒(🧜)の手紙を読(dú(😳) )む時の(😝)気持(📘)と(⛱)、同(🌱)じよ(🦈)うなもの(🕣)であっ(🚈)たらしい(🚴)。
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