フェラ 動画《みうら うみ えろ》2行目ライン
みうら うみ えろあらすじ
「でしょ(♎)う。一(♒)体(tǐ )にこの(🏿)辺の人(rén )は(🎟)強(qiá(🍽)ng )酒ごうしゅです。どうしても(🆑)寒い国(🌮)の故せい(🅿)で(🎑)し(🕋)ょうネ。これで(📏)塾(shú )で(🚊)は誰が強いか。正木さんも強い(👔)ナ」(😤)
こうなると教員室(shì )も(😯)大分賑にぎやかに成った。桜井(✍)先生はまだ壮年の(😚)輝きを(🍪)失わない眼付(🕢)で、大きな火鉢を(💼)前(🕗)に控えて、盛んに話す。正木(🎺)大(🧙)尉(wèi )は正(zhèng )木大尉で強い香の(🥚)する刻(🏔)煙草(🌌)き(🛫)ざみ(🐎)たばこ(🚞)を巻き(🌶)な(😲)がら(🧣)、よく「(🤽)軍(🔕)(jun1 )隊に居(jū )た時(🕒)分」を持ち出(➗)す。時には、音吉が鈴(😽)を振鳴しても、まだ皆(🅿)な火鉢の側(cè )に話(🈸)し込む(🦗)という風であ(👈)った。
と鞠子は首(🎭)を振ったが、間も(💺)なく母の(🛐)傍へ(🎄)行って、親子でパンを食った。
「そ(🐵)れは、(⏭)君、誰も知(💪)(zhī )らない――」
学士が窓のところ(🎵)へ来た(🔓)。
と学(🌡)士に言われて、子安は随(suí(⛺) )分苦(kǔ )学もして来たらし(🔘)い(📳)締(🤬)っ(🐒)た毛脛(🌆)けずねを(🏅)撫(🎨)なでた(👜)。
学士はこの家の子(🔮)のこと(🉐)などを親達に尋ねながら、手(shǒ(🕕)u )酌(🌮)で始めた(📀)。
その人は身(👪)を斜めにし、うんと腰に(😆)力を入れて、土の塊(➗)か(💑)たま(🤳)りを掘起しながら話した。風が来て青(qī(🚴)ng )麦を渡るのと、(🤹)谷(😧)川(💚)の音と(👲)、その間には蛙の(🌿)鳴声(📎)も(🍦)混(🙇)って、ど(🙊)うかすると(🏯)二人(🥤)(rén )の話は(🎪)とぎれとぎれに通ずる。
「今咲いてます(❤)のは、(🙎)ホン(👳)の丸(🕸)咲か、牡丹ぼたん種(zhǒng )ぐ(👅)らいなも(👀)の(🏼)です」と学士(🔍)は高瀬に言った。「(😙)真(zhē(🐰)n )実(shí )ほんとうの獅子ししや手(🦓)長と成ったら、ど(☕)うしても後おくれますネ。その(🙀)うちに一つ塾(🎮)の先生(🕹)方を御呼(🔻)(hū )び申した(😧)い……何が(📷)な(📍)くとも皆さんに集って(🐂)頂(dǐng )いて、これで(🚤)一杯進(🚞)あげられ(👝)るようだ(✳)と(🚖)可いいんですけれど(😗)……」
休みの時間毎に(🚆)、(🎑)高瀬(🚰)は窓へ行った。極く幼少おさない時(shí )の記憶が彼(bǐ )の胸に(🏅)浮(⛰)(fú(👜) )んで来た。彼(🌧)(bǐ )は自分(⏫)(fè(😀)n )も(🔖)また髪(fā(💷) )を長くし、(🏟)手造(zào )りに(😨)した藁わらの草履(📡)(lǚ )を穿(📂)いて(🈲)い(🥗)た(🏍)よう(🥌)な田(tián )舎(🌂)(shè )の少年(🚸)であったこ(😌)とを(🙋)思(sī )出(chū )した。河へ抄(chāo )す(🐦)く(🚵)いに行った鰍かじかを思出(⏸)した(🍗)。榎えの(🖨)樹きの下(xià(✔) )で橿鳥(📬)かし(🏸)どりが落(luò )して行った青い斑ふ(🦊)の入った羽を(🛢)拾ったこと(😌)を思出(😛)した。栗の(😂)樹(👖)に居(jū )た虫(chó(😴)ng )を(📼)思(sī )出(chū )した(👛)。その虫(chóng )を(🕸)踏(🥐)(tà )み潰つぶして、(🌚)緑色(sè )に流れ(🏎)る血から糸を取(qǔ )り(🖥)、酢すに(🍆)漬け、引(🚬)(yǐn )き(🔧)延ばし、乾し(🐒)固め、それ(💝)で魚(🤩)を(🚆)釣ったこと(🤼)を思(🕵)出した。彼(bǐ )は又、生き(🐬)た蛙を捕(bǔ )つ(🥌)かま(💘)えて(⏮)、(📝)皮を(👎)剥はぎ、逆(😺)さに(🥒)棒に差し(🥧)、蛙の肉の一片ひとき(🌶)れに紙(zhǐ )を添え(✉)て餌えさをさがしに来る蜂はちに与え、そん(👕)な(🧣)ことを(🛳)して蜂の巣の在(🐹)所(🍽)あり(🐨)かを知ったことを思出(chū )した。彼(🐴)は都会の人(🚈)の知ら(🥪)な(😑)い(🥢)蜂の子(💐)のようなものを(💏)好んで食(shí )った(🅾)ばかり(🥨)でなく、田(🕡)圃(📜)側に葉(💙)を垂れている「すいこぎ」、虎杖いたどり、それから「(🧤)すい葉」(🎿)という木(mù(🍲) )の葉で食べられ(💚)るのを生でムシ(🔋)ャ(🛳)ムシャ(🌝)食ったことを思出(🔧)した(🐢)。
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