日本《無料 おすすめ エロ》2行目ライン
無料 おすすめ エロあらすじ
(🌅)次郎はあい(📆)まいな返事をした。そして父(🐭)がカンカン帽を(🌀)かぶりなおしなが(💬)ら鶏舎(shè )の(✳)方(fā(🚵)ng )に行(🎒)くのを(🌼)見おくっていたが(⛎)、急に自(zì )分(🌶)も立ち上ってお(🍒)も屋の(📹)方に行(háng )き、(📸)二階にか(🦅)けあがる(⛱)とぐったり(➕)と畳(🦎)の(🐺)上(🙋)に(🌂)寝ころんで、(🙄)大き(💥)な(🐨)ため息をついた。
(🏬)枝折(🐧)戸は手で押すとわけなく開いた。次郎(🖌)は、(👯)行(háng )儀よ(🐉)く二列になら(🔪)んでいる朝(cháo )顔(🚣)鉢の間を通って、縁側に腰(🛂)をか(😳)けると、ぬすむように道江(😁)の顔を(📜)のぞいた。
こ(🔋)の採点表の波(🍷)紋は(🦕)決し(🦆)て小さ(📲)くなかった。押しよせ(🐦)た生徒たちにま(🈚)じって(🔫)、あとでは先(xiān )生たちま(💮)で(😡)が代る(🦂)代る(🛀)のぞきに来た(⛎)。生徒たちは、採点表(🤓)にのっている先生が来ると(🎣)、一々そ(✖)の点数(❄)を大声で叫(💜)んだ。中(zhōng )には、備(bè(🎁)i )考(kǎo )欄まで読(dú )みあげる(♊)者(🌼)もあった。先生の(🌶)中には、自(🐕)(zì )分で自分の綽(🉐)名(míng )をよく(🦔)知ってい(⬆)る先(xiā(🧝)n )生も(🏮)あり、そ(💪)うでない先生(shēng )もあっ(🤯)た(🔨)が、そんなことで、どの先(🤗)生(shēng )もいやで(🏑)も自分の綽名(míng )をはっきり知らされるという(💽)結果になった。もっと(🕞)も(🐙)、中(😘)学(xué )の先(🛌)生で、自分にかぎって綽名はないな(🌊)どと安心して(🍮)いるほどいい気な先生はないはずなの(🕌)だから(⤵)、それ(🎯)は大した(🔶)ことで(🌭)はなかったかも知(🎭)(zhī )れない。しかし(🆚)、綽名(🕓)といっしょに、自分の点(diǎ(🏭)n )数ときびしい評語とを知(👐)らなけ(🤽)れば(💲)ならな(🔦)かったということは、何といっても最近の大きな試煉(🎬)であったに相違ない。ある先生(👑)(shēng )は顔をひきつ(⛽)らせ(〽)てガラス戸のまえに(🕙)棒立(📫)になり、ある(📿)先生は一(yī )たん(🔡)顔(🚪)をま(🌴)っかにしたあと、(⛰)強(qiá(🔇)ng )いて微笑をもらした(🗣)。しか(💸)しど(🤣)の(👕)先(xiān )生も最後(hòu )には、自(🕍)分には(🌽)まる(🚌)で関(wān )係のないこと(🦑)だ、といったような顔(🈷)をしてその場を立(lì )ち(🐆)去(🐚)(qù )った。ただ「(🛢)あざら(🧥)し」先生(shē(😱)ng )だけは(♍)、その(🕗)綽名(🍔)が自他(🏯)共(gòng )にゆ(☝)るすほ(🕉)ど(🍐)有(yǒ(🧦)u )名に(🔱)なっていて、ご(🙁)まかしがきかな(🛩)かった(🛺)ためか、それとも(🛬)、備(bèi )考欄(🗣)にあった通(tōng )り、(♌)事(😨)実粗(🐠)野の(♑)稚気ある性格(🎶)の(💨)持(chí )主であ(🥪)ったためか、その大(🚹)(dà )きな(🚷)口を思いきり横にひろげて、よ(🎓)ごれた上(shàng )歯をむき出(📧)し、天(🥥)井を向いた鼻の下に(😹)灰(🏥)色のあら(🍶)い(🐕)ひ(🔲)げを(🐧)針の(👸)よ(🏹)うに立(🀄)て、内をのぞき(♑)ながら、(📕)「わっはっは(🗿)」と(🐕)笑(xià(🍀)o )った。そして、「わしだけ(😥)は合(hé )格の見込があるちゅ(🗯)う(😜)のか。どうか(🗡)よろしくた(☔)の(👇)むよ。」と言うと、く(♎)るりとうしろを(🕟)向(🏢)い(🥗)て、(🈂)もう一度「(🌈)わっは(🍸)っ(🏩)は(😤)」(🏊)と笑(xià(🦁)o )い、(👆)歯(chǐ(🎲) )をむき出したまま、むらがってい(🔧)る生徒(tú(👙) )た(🔎)ちを押し(🔄)わけて帰って行っ(📽)た。
「でも、いいか(😑)しら、こ(🥦)ちらは？」
「まあ、(🕗)本田さ(🛍)ん(🕔)、しばらくでしたわ(🏏)ね。さ(📇)あどうぞ。先生(shēng )は書斎(zhāi )ですわ。」
そう考えると、「かわ(🅰)い(💩)そうに」(🕢)という先(🏇)生の(👅)言葉(yè )の(💝)意(🆙)味は、これまで(💒)考え(⛎)た(🎉)のとはまるで(⏳)ちがったものになって来た。先生は(🚒)、その言(💅)葉に何(👐)も(🏡)と(🚩)くべつな意味を(🗺)も(🈁)たせようと(🗂)された(🏚)の(📳)ではない(📀)。ただ(🤳)先生の(🤵)は(🎠)っきりしたご決意と自分(👻)に対する愛情(📋)(qí(😔)ng )とが結(📣)びついて、何の作為さくいもなくそ(🕺)んな言(🕢)葉(💾)となってあら(🍸)われた(🐽)までだ(🅱)。それ(🎑)にしても、先(🐵)生のそ(🍠)のご(😒)決意について(🌷)、自分がこれ(🤞)ま(🍉)で一度(🆙)も考えてみよ(🎦)うとさ(🎡)えしな(📇)かった(📝)というこ(⤴)とは(🙎)、(🌟)何と(🌶)い(🌋)う愚(yú )かさだったろう。先生(shēng )が(🐥)自(zì )分(🈷)(fèn )を(💄)ど(🦀)う(💰)考えていられようと、その意味(wèi )で、自分(🕺)は(❗)たし(🕯)かに己を知らない飛びあが(👇)り(🎡)者だっ(🏿)た(🍋)に(🎮)ちがいないのだ！ 次郎(lá(🦄)ng )の自己反(🌨)省は、昨(🔨)日以(🤓)(yǐ )来、こんなふ(🍖)うに(🥐)次第(dì )に深(🎧)まって行くばかりだった。「か(🌦)わ(💠)いそうに(✡)」という言葉(yè )を、先生のごく自然(➖)な愛(⛺)(ài )情(qíng )の言葉だと思えば思うほ(💋)ど、それが深ま(🗒)って(🦂)行くのだった(🌸)。しか(🎢)し、(👶)そうした自(🛃)(zì )己反(fǎn )省(shěng )の苦し(🛣)みは、彼(bǐ )にとって(👟)は(🌁)そ(🚔)うめずらしいことではなかった。彼は中学入(rù(📬) )学(xué )以来(lái )、とりわけ(🌝)白鳥(niǎo )会入会(✌)(huì )後(hòu )は、絶え(👃)ず自己反省の苦しみを(👆)味わっ(🚪)て(💿)来た、といっても言(🍃)いすぎではなかったの(🗿)である。だか(🥢)ら、も(🦕)しそれに(👲)朝(🌾)(cháo )倉先生の問題(tí )が(🤐)直接(😆)結び(🔺)ついてい(🔲)なかったとすれば、彼(bǐ(🛷) )は、き(🦐)ょ(🗄)う学校で、同(🦐)級(👯)生た(🚔)ちにあや(🗣)し(❗)まれるほど(💸)暗(👍)(àn )い顔は(💱)し(📽)て(🍤)いなかったかも知れない。彼を絶(🔝)望(wàng )に近(jìn )いほどの気持(🤼)にさ(🏛)そいこんで(✳)行ったのは、何(hé )といっても、(👚)朝倉(🛶)先(🤩)生(shēng )の辞任が決定(🆕)(dìng )的であるとい(😽)うこ(❌)と(🕝)に気がついた(🦐)ことであ(😒)った。彼(bǐ(🔤) )は(🔼)そ(🍸)れを(🤔)思(🔰)うと、もう何(🧘)も考える力がなかっ(🐅)た(🐡)。幼いころ、乳(rǔ )母の(🚫)お浜にわ(♎)かれ(🤬)たあ(🙊)とのあのうつろな気(💭)持、母に死(⛪)別れたあ(🛷)とのあの(🎀)萎(wěi )しな(💲)えるような気(🥟)持(chí )、それがその(🏻)まま現実(🐇)となって身にせまっ(⚾)て来るような感じがして、(👄)き(💖)ょうは朝(🛡)から誰とも口をきく気(🚯)になれなかっ(🌧)たのである。
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