(飯(fà(🐪)n )島のような人間(🎦)はとうてい救えない(🌄)。それに(🏖)くらべる(⤵)と(❣)、田(📿)川大作のほうはま(🏤)だ見込みこみがある。)
「ええ、それはぼくにもわかります。しかし(😘)、そのために、(🔭)大(dà )河(hé(🔣) )君(jun1 )がぬれ衣(⛹)ぎ(🏿)ぬをきな(👽)ければ(🍚)な(📍)ら(♉)ないという道理はないでしょう。ぼくとしては、(😼)それがたまらな(🕋)いほど心苦しいんです。」
そして、その(☕)まま、すこしも(🐸)調子(📽)(zǐ )をかえないで(👱)、また槌(chuí )を(🗼)ふるいつづ(🐅)けた。
朝(🙉)の行事は、まず室(🚑)内(🏃)体(tǐ )操にはじまっ(🐛)た(🌍)。それ(🏕)は友(yǒ(✳)u )愛(à(🦐)i )塾のために特に考案さ(📦)れたもので(😄)、(🔞)そ(🚿)の指導も(🎾)指揮しきも次(🍘)郎の役(🐬)割だった。体操(🥍)がすむと、朝(chá(🔯)o )倉先生の合い(🌻)図(📢)で静(🈁)坐せいざに入(🏠)った。これ(🏋)は(🌷)就寝前の静坐にくらべ(🥃)ると、いくぶ(🍿)んな(🎤)が(👞)かったが、それでも、せいぜい(🥗)十四五分ぐらいだった。次郎は、(🈲)今朝(🍋)も足(zú )音をしのばせながら(🔦)、塾生(shēng )た(♊)ちの姿勢を(🍯)直(zhí )して(📕)やっ(👀)た。
しかし、かれ(😢)に(🐟)とっ(🕣)ていっそう(🏏)不安(ān )に感じ(🎇)ら(🕕)れ(🏞)たのは(🚨)、(💄)今朝(cháo )の(🍖)板(🏤)木(👁)の打(🆑)ちかたに(👪)ついて、大(😴)河(🚤)(hé )無門がぬ(🏔)れ(🚗)ぎぬを(🐱)着せられて(💋)いることであった。
「君(💏)(jun1 )自(👟)身はどう思う? 私の意(👂)(yì )見(jiàn )より、まず(🐼)君自身(shēn )の(🥨)意(yì )見(🏡)(jiàn )か(🤽)ら(🈴)ききた(🔷)いね。」
「朝倉先生にもしば(👉)らくお目(mù(🏈) )にかか(😿)って(🍊)いな(🥞)いの(👅)で、近(🎺)(jì(💆)n )いうちに、ぼくのほうから訪ねたい(🚔)と(😾)思(🍥)って(🏾)い(👩)る。塾(shú )が(📉)または(🎩)じまっ(🌈)たそうだか(🔃)ら、先(xiān )生(💴)も君も日曜(yào )でなければひまがない(⛅)だろうと(♈)想像そうぞ(🍮)うして、だい(😧)たい今度(dù )の(📽)日曜を予定している。ぼくのほう(🌡)はた(⭐)ぶ(🏀)ん変更へんこうの必要(yào )はあるま(✖)いと思(sī )うが、君(jun1 )の(📶)ほうでさしつ(🥢)かえ(🕳)があ(🖥)った(🛠)ら、すぐ(🗣)返(fǎn )事(🚺)をくれ(😉)たまえ。さしつ(🔼)かえな(🕊)けれ(🏁)ば返(fǎn )事の必要(🌗)はない。」
かれは、む(😡)ろん、そ(🗑)のことに気がついていた。しかし、べつに(😟)気をくさらしてはいな(🏪)か(🉐)った。毎(měi )回開(😱)塾の当初はそう(📥)だった(🖖)し、時(shí )刻どおり(🚆)に板(🍍)(bǎn )木が鳴(🚮)ること(😑)さ(🏹)え珍(👆)めずらしかったので、今朝の(🚏)板(bǎn )木(mù )当(dāng )番の正確(què )さ(🆗)だ(🤮)けでも上できだぐらいに思っ(💖)て(🚀)い(🔳)たのである。
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