「(🌟)いや、(🌡)そうではあるまい。世の(🌾)常の心(🎮)では(🎆)、ああはつ(🌅)け(🔫)るものでは(🆘)ない。わしの耳には、そ(🎨)のまま(📠)仏界ぶつかいの妙音(yīn )み(🌍)ょ(🚓)う(🕟)おんともき(🚡)こ(💊)えたのじゃ。鐘をつくな(📁)ら(🐲)、あ(⛽)の(🍋)ようにつきた(😝)いものじゃ(📔)のう。何(hé(👔) )も(😗)遠慮(🚩)えんり(🚚)ょするこ(👹)とはない。み(👮)んな(🖼)の心得(🚔)にもなることじゃ(👮)。か(👯)くさ(⚽)ず(🏣)、そなたの気(qì )持(chí )ちをき(🧣)かせてはくれま(🚝)いか(🎣)。」
「次郎さ(⛓)んの(📋)板木の打(🚫)ちかたには、行事の性(❗)質や、(👅)そ(🚫)のとき(🌪)どきの必要で、少しずつち(🕍)がった調子(zǐ )が出(chū )ま(😱)すわね(💍)。あたしは、それがいいと(🤘)思いますの。そ(👖)れ(📧)でこそ(💷)、(🔝)そのとき(🚂)どきの(🤽)気(qì(👍) )分(🐊)が出るんで(🎆)す(🔗)もの。板(🔕)木(🏑)だ(🐼)っ(😡)て、(🈚)打(dǎ(🆙) )ち(🎖)かた次第(dì )し(🤢)だいで(🏉)は芸(yú(🙏)n )術になりますわ。あた(🏩)し、次郎さんの板(💗)木(mù(🦅) )の音を(🈯)きいて(⏭)いると、いつ(✋)も(🛸)そう(🚺)思いますのよ。先生には叱しか(💘)られ(⏩)るかもしれ(🈸)ないけ(💯)れど、今朝(cháo )の打ちかただっ(🤚)て、(🗑)頭かぶせに(😒)わるいとばかりいえないんじゃないかしら。」
朝倉(cāng )先生(🦅)(shēng )は、この話(huà )を語りお(🎖)わると、(🏧)しばらく沈(shěn )黙(🎞)した。
「田川はど(🤕)うだい。」(📬)
「ええ、とくべつ露骨(🔉)ろこつ(🎬)なよ(➰)うです。」
(💨)それは第二(èr )の笞(🏙)だった(😾)。し(🚖)かも、第一の笞よりは(🐘)る(🔘)かに(📔)きび(🌮)し(🕟)い笞だった。
「打ちや(🍯)めると、それで(🥀)かえって(🔼)起きるこ(🆎)ともありま(🐬)すがね(📔)。」
次郎は、(🥦)先生(shē(🈴)ng )の(🧕)言葉が(⏩)ます(🥂)ます激しく(🍪)なって(🈂)い(🐢)く(Ⓜ)のにお(💇)どろいた(😸)。先生は(🌀)、あるい(💢)は、昨日の入塾式における平(🛀)木(mù )中(🏪)佐の影響(xiǎng )えいきょうから、できるだけ早く塾(✂)生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、そ(🧞)れにしても入(rù )塾(🏮)(shú )した(🎱)ば(🍇)かりの青年たちに話(huà )す(😶)言葉(yè )としては(🕠)、(🗂)あまり(❣)にも激しすぎる。これではかえって逆(nì )効果を生(shēng )むの(📹)ではあるまいか。
「ほう、お前(qiá(😶)n )か、今(📲)朝の鐘を(🥞)ついたのは。……で、どのよう(🌻)な気持ちでついたのじゃな。」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025