(👈)彼にと(🎓)っての最も大(🥨)きな失望は、彼(bǐ )の教室(shì )に出て来る先生(shēng )の中に、権(🔢)(quán )田(🌃)原(yuán )先生のような人(⛩)を、ただの一(🗻)人(rén )も(🐳)、見出せなかっ(🎆)たこ(🏗)とであった。彼の眼に(⭕)映じ(🐅)た(🏢)中(💛)学校の(🚑)先生(🌙)(shēng )というのは、小(🐻)学校の先生(🏿)(shēng )にくらべて、何(hé )か専門ら(🈵)しいことをほんの少(shǎ(🚁)o )しばかり(🛀)よけい(👑)に(😲)知っているだけ(🎃)で、お(☝)よ(🗃)そ人間らしいところを少(shǎo )しも持合わせない人達(dá )ばか(🗯)り(😈)だった。貧しい知(🏪)(zhī(🚳) )識(😅)を教室で精(jīng )一(yī )ぱいに(🐺)しぼり出(chū )すこと、点数(📍)や処罰で生(shēng )徒(tú(🎑) )をおどかすこと、この二つの外(🦆)(wài )には、用(😇)はないとい(📈)った顔をしてい(🔙)る人間、そ(🦔)れを次郎は中学校の先生(🐂)におい(🏂)て発見(📬)し(🍍)たのである(💜)。
次郎と(🏗)詩(😭)、――読(🧦)(dú(🎷) )者(😖)の(🌛)中に(🎞)は、こ(🙌)の取合わせを(🆑)多少滑(huá )稽(🕳)だと感(gǎn )じる(🖍)人(👉)(rén )が(🏭)あるかも知れない(📬)。なるほ(😴)ど、次郎(🍌)(láng )は、詩を解するに(🆔)は、これまで(🔺)、あまりにも武勇(🚙)伝(yú(🐁)n )的(👙)で(🔛)あ(✒)り、作為的(de )であったといえるだろう。
「その新入生(shēng )、よっぽ(✍)どすば(⛎)しこい奴だな。」(⬅)
「(🌠)五年(🍦)生、こわ(🍁)くない?」(🏄)
さて、七月に(🔍)なって、お(🕸)浜から、俊(➰)亮(lià(🛏)ng )に(💑)あて(🚬)て(😎)一通の(🍱)葉(👣)書が来た。
「うむ、新(🔎)入生のた(🌠)めに(🀄)戦うつもりだ(🈹)っ(🐯)たんだね(🛹)。」
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025