日本《痙攣 無 修正》2行目ライン
痙攣 無 修正あらすじ
(🏴)では、なぜそれならそれとはっきり書かな(🍯)いのだろう。道(dào )江(🌻)の(📓)名(🐼)を書(shū )くのがきまり(🍏)わ(🔠)るくて、(🏥)暗々裡(lǐ )あんあんりにそ(🤵)れをほの(💞)めかしたつもりなのだ(🤱)ろうか。あるいは(🔃)、予告(gào )なし(📌)に(🏳)道江をつ(💖)れて来(🏪)て、自(zì )分をお(🍼)ど(🐀)ろかす(🍘)つも(💦)りな(🍬)の(🌅)だろ(📤)う(😑)か。い(🦑)ずれに(🅰)しても、自分(✉)にとっては(🏦)、あ(🤪)ま(🔋)り愉快(kuài )ゆかいなこと(💉)ではない。何(hé )とい(🚞)ういい気な(🎙)、(🎶)甘あ(😳)まっちょろい兄(🔣)だ(🕓)ろ(🦖)う、と軽蔑(👆)けいべ(😾)つしてやりたい気にさえ(🚨)なる。
「飯島なんかも、そうだろう。」
(🍎)そんなは(👿)ずはない！
「先生(shēng )は(🎏)、ぼくのやりそこな(👞)いを、どうしてあか(🐖)らさまに話(🎍)してくださらなかったん(🔕)で(🌝)すか。」
「そう(👢)かね―(📖)―。」
「最(🍪)初の朝(cháo )に(📲)して(👜)は、め(🏂)ずらしいことだったね。時刻が非常(🐆)(cháng )に(🤘)正確だった(🚯)し(🐔)、それに、打ち方が(🐯)ちっとも寒そう(🐫)でな(🚼)かった。」
次(💲)郎は、先生の言葉がますます激(🐲)しく(🎺)なっ(🥝)てい(😧)くのにおどろいた。先生(💯)は、(🎟)あるいは、昨日(🕦)(rì )の(🦓)入(rù )塾式における(🌬)平木中佐の影響え(🐏)いきょうから、できるだけ早く(🍖)塾生(💅)た(😚)ちを救(🚿)い(📱)出そう(🤒)と(😷)して(💽)いられるの(🚬)かもしれない。しかし、(😆)それにしても入塾したばかり(🌁)の青年たちに話(🏝)す言(yán )葉(yè )としては、あまりに(🐱)も激(jī )し(😦)すぎ(😀)る(❓)。これではか(🚉)えって逆(😲)(nì )効果を生む(🎁)ので(🧑)はあるまい(🅱)か。
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