日本《射精 赤い》2行目ライン
射精 赤いあらすじ
「(🎢)そうかなあ。しか(📴)し、僕たちが入学(xué )し(📿)た時(🤳)(shí )のこ(🎲)とを考えて(🚧)みたまえ。五年生(shē(👟)ng )の(🥩)鉄拳制(zhì )裁にびく(💰)と(🏒)もし(🚏)ないで反抗(kàng )したのは、(👨)本田(tián )だけだ(☔)った(🏎)ぜ。」
「朝倉先生が(⛰)待っておい(💢)でだ。」(➿)――昨日父にそう(🎁)言わ(🎳)れ(🏥)たことが、彼(💗)(bǐ(♌) )には一(yī )日気にかかっていた。しか(🌋)し、なお(🚴)一(yī )層(céng )気にかかっていたのは、血書を書いた自分のことを先生(shēng )が(🧤)「(🌶)かわいそうに」(👜)と言われたとい(🐍)うことだった。最初この(🏣)言葉(📎)を(🦒)父(fù )の口(kǒu )を(⛰)とお(🤕)してきいた時(🚾)(shí )に(🛢)は、それがあ(🦓)まりにも予期しない言(🖨)葉(🦉)だったために、(🍪)ただ面く(🌏)らっただ(❕)けだ(🛐)った。しかし、彼にとって、朝倉先生の言葉(🌟)は、と(🏘)りわけ(🥀)それが彼自(zì )身の(💄)こと(🌽)に関(🧙)して発せ(🌽)られた場合、どん(✌)な(🙈)片言(yán )隻(zhī )句せき(🕞)く(🔸)でも、軽い意(👤)味をもつ(🌟)ものではなかった。彼はそのあ(🦉)と二(🌗)(èr )階(🔢)にねこ(🙈)ろんで、(🕴)ひとりでいろい(🦀)ろ(😲)と考(kǎo )えてみた。言葉(📧)(yè )がありふ(🍀)れ(🐏)た簡(jiǎn )単な(🌫)ものだった(📇)だけに(🔑)、かえって意(🔋)味がつかみに(🏊)くかった(🏷)。もし(🐲)それが世間普通の人の口をもれた言(💐)葉だったら、(🕢)血を流(liú(🗝) )した(🚅)自分に(😩)対する(💧)同(tóng )情の言(yán )葉とも解されようし、また県(xiàn )当(👊)(dā(🎤)ng )局(jú )とい(🛳)う大きな(🃏)相(xiàng )手を(🔧)向こうにま(🥤)わ(📕)したこ(🐽)とに対す(🔛)る(🛥)あわ(🧡)れみの言(yá(🥃)n )葉と(🤳)も解されよ(✍)う(🙂)。しかし(🧡)朝倉(😴)(cāng )先生がそ(🎯)んな甘(🥫)(gā(❣)n )いお座(zuò )なりを言(yán )われようはずが(🍘)ない(📇)。先(xiā(📧)n )生(shēng )の愛情はもっと深(🔃)いのだ。先生の言葉(🍸)の奥(ào )には(🎴)いつも(🎨)きび(👊)しさがある。わ(🌴)れ(🥓)われの心をむ(🎷)ち(🏢)打っ(🧢)て(🏎)一(🔘)歩前(qián )進せしめないではおかないきびしさがある(🔱)。先(🛏)生(🌘)は(🛄)あ(👨)るいは自分(🍠)を(🔊)始(shǐ )末(mò(🥪) )に負え(😝)な(🧕)い飛びあがり者だと(🈲)思われたか(🌲)もし(🎓)れな(😿)い。「かわい(🏇)そ(🔳)うに、己(jǐ )を知らない(🔴)のにもほどがある！」(🌙)それが先生の(⚡)お気(💩)持(chí )だっ(🎢)た(🗄)の(♿)ではある(🥣)まいか。
次郎(💐)は思(sī )いきって枝(☕)(zhī )折戸しおりどの(🎀)ところまで行(🏺)き、その上から眼(yǎn )だけを(🌕)のぞ(🗒)か(🛥)せて(🏽)、声をかけた。
(💁)枝折戸は(💻)手(🚂)で押(🦓)す(🗿)とわけなく開(kāi )いた。次郎は(🐹)、(📳)行儀(🅾)(yí )よ(🏁)く二列にならん(🌃)でい(🥤)る朝顔鉢(bō )の間(jiān )を(🈯)通(🚓)って(📺)、縁側に腰(🔒)をかけると(🌡)、ぬす(🆙)むよ(🔼)うに道江の顔(yá )をのぞいた(⚪)。
こん(😩)なふうで、校(👍)内はそ(🙃)の日じゅう決して(🅰)静かであった(🏯)と(🚐)はい(🛒)えなか(🗓)っ(😿)た。下級(🔦)の教室(shì(🌗) )までが何とはなしに(🎸)落(luò )ちつきを(🕡)失っていた。ふだんなら(👤)何でもないこ(🥖)とに(🍀)まで先生(shē(🆙)ng )たちの神経がとがり、先生(shē(🐰)ng )たちの神(⏰)(shén )経(⛲)が(🤣)とがればとがるほど、生徒た(📿)ちはその神(shén )経に触さわってみるのを楽しむといった(🕳)ふうであった。大(dà(🌐) )垣前(qiá(🈷)n )校長は、いつ(🐣)も先生たち(🥑)に(🔫)向(🅱)(xiàng )か(🏐)って、(💳)「生(shēng )徒とい(🐌)う(👇)も(🤼)の(👲)は、自分たち(🌒)のた(🔤)め(💑)に先生が命を(🥅)すてるま(🤥)では、その先(xiān )生(⛅)を偉い先(🔄)生だとは思わないものだ。それを(📿)覚悟の上(✍)でなく(💬)ては、真(zhēn )の教(jiāo )育は出来ない。」と(🍱)言っていたが、その意味をほんとうに(🐝)理解した(🆑)先生は(🚢)、朝(📊)倉先生(shēng )をのぞいては、(🎟)おそらく一人(🏭)もいなかったろうし(🤕)、今では、どの先(xiān )生(shēng )にも、そん(🌾)な(😶)言(yán )葉は(🎱)単(🌽)に言(🔈)葉(🔙)としてでも思い出(🍋)されて(🎩)いそう(🐼)に(🐏)なかった(📟)。こうして先(💙)生たちは自分(🌛)を下手に護ろうと(🔬)して、(🐑)一歩一歩と自分を生徒たち(👙)の侮(🆓)辱(🌨)と嘲笑の中に追(zhuī )いこんで(🐯)い(😤)たのである。
(🛢)彼は立ちどまったまま(🥡)、しば(🈂)らくじっと馬(mǎ )田のうしろ姿(😴)を見(🛎)つめていた。すると(⏳)馬田は、わしづかみにしていた帽子をふり(😖)あ(✨)げて、つづ(🤗)けざまに二(🤹)三度、(🤜)つ(😴)よく(💕)自(❓)分の股を(🐮)なぐりつけた。それは、(🔆)彼が何かやりそ(🎥)こないをした(🔑)り、し(🕍)ゃくにさわ(🎽)ったりする時に(⏬)、よ(🐑)くやるくせ(📮)なので(📒)ある。
と(🗽)、次(cì )郎(🕧)は、また馬田(💴)の方(fā(⛄)ng )にまともに向きなお(🎅)った(🈯)。
次郎はそっぽを向(xià(😤)ng )いて(😸)答え(🚩)なかっ(🍻)た。彼女(nǚ )は、馬(mǎ )田に対(duì )して、純潔(🔆)な処(chǔ(🃏) )女として(💖)の烈(liè(📍) )しい憤りどこ(🙈)ろか、自分(fèn )に侮辱を加(jiā )えた当(🏔)の相(💸)手として(🎦)さえ、さ(🗝)ほどの憎(🅰)しみを(🐳)感じていな(🎑)いのでは(⏰)ないか(🚱)。もし(🎱)感(👇)じているとすれば、そんなよそ(🥍)ごとのよ(🎻)うな答えが出来(lái )るは(🥧)ずがな(🤦)い。そう考え(😤)ると、道(dào )江が(🛷)馬田を(🖤)「千ちゃん」とい(🕰)う親(qīn )し(🏫)げな名で呼ん(🔱)でいることま(👮)で(🎂)が腹立たしくなって来(lái )た。
「それ(👖)で、道(dào )江さん、どうす(🔪)るつもりなんだい。これから。」
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