「すいぶん、ちゃっ(🕯)かりしてい(🐚)るなあ(🉐)。」
「強(qiáng )制されると(🚙)、どんな不合理なことにでも盲従(🕊)(cóng )もう(📞)じゅうする(🔝)。おた(🍡)がい(🍨)の相(🍫)談に任されると、(🔴)なまけられるだけ(🎒)なまける工夫を(🚉)する(📷)。もしそういうことが(🤘)人間にとってあ(💚)たりまえのこ(🍶)とだとして許(xǔ )され(🦈)る(🍨)とす(📹)ると(🐚)、い(🌑)ったい人(🚉)間の自(zì )主(♒)性とか良心とか(🛩)いう(👘)も(⚪)のは、ど(🛍)ういう意味をも(🎆)つことにな(🎣)るんだ。いや、いつになったら、人間はおたがいに(⏫)信頼しんらいのできる共同生(🗒)(shēng )活(🍇)を営いと(📸)な(🤮)むことが(🦄)でき(🌫)るようにな(🕉)るん(📡)だ(🚀)。」
(🤾)田川は、それまで(🤧)、眉根ま(💏)ゆねを(🔒)よせ(🙆)、小(xiǎ(🌜)o )首(shǒu )をか(⚪)しげて(🌨)、いやに(🚉)深刻そうに畳たたみの一点を見(jiàn )つめ(🔎)ていたが、だしぬ(👺)けに自分(🌞)の名を(🌃)よばれて、飯島(🔥)と(🐊)はちが(🐨)った意味で、あわてた(🐿)らし(🤾)かった。しか(🐗)し、かれはすぐにはこたえなかっ(🆗)た。こた(🎮)えるかわ(🌊)りに、何度も小首(🎲)(shǒ(💟)u )を左(🈲)(zuǒ )右にかしげ直し、す(🚂)るどい眼で畳(dié )を(💝)にらみまわした。それから(👙)、朝倉(cā(🎠)ng )先生(🎷)のほうをまともに見(jiàn )て、そ(🐧)のしゃがれた(🍶)声(✨)をとぎらし(🤬)がちにこたえた。
次郎(🧥)(lá(🐸)ng )は、すぐ、事務室の(💳)前(🥠)から玄関(wān )にかけて(👽)の掃除を手伝った。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾長(😺)室(shì )か(💌)ら廊下に出(🚸)て、(🏬)みんな(🗑)の様子を見(🐢)て(💆)いた(💔)が、そ(🥫)れもほ(🕕)んのし(🐐)ばらく(🍫)で、すぐまた塾(😔)長(zhǎng )室(🔥)に(🥏)もどり、椅子に腰(👹)こ(🎳)しを(🦒)お(📲)ろすと、そのまま何(🚝)か深く(🚍)考えこん(🛸)でいた。
「なん(➕)だか、ひどく叱(chì )しか(🗜)りと(🏾)ばされて、や(🛌)っと起きた、と(👼)いったぐあ(🗣)いですね。」
と(😦)、次郎(lá(🍊)ng )は眼を(🌇)ふせた(😙)ま(🐼)ま頭を(⏩)さげ、(➕)逃(🤷)にげるよ(🌡)うに塾長室(🚆)を出(📁)た。
「つ(➗)ぎは、そろそろ県会(🎿)議員という(🦁)ところかね。」
次郎(🚀)は、そ(🔖)んな対話(🦆)の中に(🙉)も、友愛塾に課された大(🦉)きな問(wèn )題がある(🐶)と思(⏫)(sī(✈) )った。そして、かれ(🦅)らの話がどう発展していくかを(🔵)興味を(🍩)もって待(dài )っていた。か(⏮)れら(🐸)は(🎙)、しか(🔗)し、笑ったあと(⛓)、急に口をつ(🚆)ぐんでしまった。次(♒)郎が(🔟)大便所の(🏠)中にい(🚭)ることをだれかが思い出し(🍧)て、みんな(🏈)のおしゃべり(🍗)を制(🌜)止する合(🛂)い図をしたものらしい。
越前(qián )永平(🤩)寺(🚗)えちぜん(🤨)え(🐋)いへいじ(🔮)に(🎪)奕堂えきどう(🌐)という名(míng )高(🤤)い和(👆)尚お(🎢)しょうがい(🏂)たが、ある朝、しずかに眼をとじて、鐘楼(🥚)しょ(🏹)うろ(🦆)う(🎧)からき(🌇)こえて来る鐘かね(💹)の音(🐝)ねに耳(🚛)をすまして(🍙)いた。和(🐥)(hé )尚(shà(🐩)ng )は、今朝の鐘(😒)の音に(📒)は(🌼)、(♐)いつもにない深(shēn )いひびきがこもっている(💚)ような(💙)気(🔺)が(🐝)した(😝)のである。
「ちょ(🧡)っ(🐽)とぼ(🈷)くに打たして(🚺)みてく(⚡)ださ(🌦)い。」(🤴)
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