次郎(láng )は急いで膝を正し、縁(🤕)板(Ⓜ)に両手をついた。
「そうね、(📵)――」
四人(🛃)の報告(gà(〽)o )は、みんなを(⛩)ふき出させたり、憤慨さ(😙)せたり(🚳)、不安がらせたりし(🥈)た。しかし、ともかくも(🔈)血(🐎)書が県(xià(🚐)n )庁(tī(👰)ng )に差出さ(🧚)れるようになったということで、一応納得(🕚)なっと(👵)くするより(🦎)ほかなかった(🤒)。校長(🐾)が教(🐠)頭(tóu )から(😾)紙片(📃)を受(shòu )取ったあと、急に様子(zǐ )が変(🐂)っ(🔓)たとい(👊)うことにつ(🥥)いては、四人(rén )をはじめみん(🌡)なも不(🎒)(bú )審(shěn )に思い、(⛹)うまくペテンにかけ(🎄)られたの(📲)ではないか、(👥)などというもの(🏒)がい(👛)たが、(🏞)事情は(🚤)間(jiān )もなく判明し(⚓)た。それは(🍓)、教(💆)員室で先(💐)生たちがひそかに話(🔄)し(📂)あ(🚰)っ(🐁)ていることが、給(gěi )仕(shì(😱) )の口(kǒu )を(👏)とおして(🏜)、いちいち生徒(tú(👠) )の耳には(🌊)い(🏞)って来たからであった。
「僕(😋)(pú )、きょう――(🛁)」と(🏍)、(🍪)次郎は、また急(🎢)(jí(🚠) )に(🏡)眼を伏せて、「学校のか(📁)えりに朝(🎥)倉先生(shēng )を(👫)おたず(💣)ねし(🤞)てみたんです。そして、僕たちの願いを(😪)かりに(🔯)県(xiàn )庁が許してく(💕)れても、それで先(🛒)生(➕)が(🏄)辞職を思いとまら(🚐)れる(👱)ことはない、ということがはっ(🎳)きりしたんです。先(😪)生とし(🥉)ては、それ(🔶)があたりまえ(💣)です。僕、その(🎡)こ(🏄)とにちっとも(🔥)気がついていなかったんです。」
し(🧠)かし、彼(bǐ )は、(👀)血(xuè )書が次郎によって書(shū(🍞) )か(📠)れたとい(🤨)うことを誰(🌓)(shuí )にも(🍑)発表(💏)する気にまだなれな(🍘)かった。それ(🔎)は、彼(⛓)の自(zì )尊(zūn )心(✳)や競(🖐)争意識(📊)が何とい(♋)うことなしにそ(🥛)れ(🕶)を許さな(🎂)い、(🚡)というだけではな(🚫)かっ(🎬)た。彼にとって大(dà )事なことは(🥦)、ストライキ(🛌)の(🅱)場合(hé )のことだったが(🥛)、(☕)万(🌯)一に(😥)も、(🈴)それを発(fā )表したために、(🐷)次(🌵)(cì )郎が捨鉢(🌼)す(🕦)て(🥏)ばち(🌷)に(🤡)なり(🍛)、進ん(🌻)でストライキの(🏣)主導(🔡)権をにぎる(🥀)よう(🎈)な結果になってしまっては(🥩)、つまらない。次郎は(👟)徹底的にやっつけなければ(🏸)な(😒)らないが、それには、彼(📹)を(❣)あ(❣)くまでも(🚞)ストライキ反(fǎn )対(duì )の立場に立(🔑)たせておくことが必要である。最後(🕉)(hòu )まで彼を反対(🙈)の立場に立たせておき、いよいよストラ(🚞)イキ(🔸)決行という場合に彼が逃(🕠)げ(🗣)をう(🏖)っ(🎗)たら、その時こそ血(🐈)書(🚾)の(🎂)ことを暴露(lù )すべき(🤳)だ。血書まで書いて人を煽(📑)動(💎)(dòng )しておきなが(🏍)ら、自分(🛸)だけ(⛹)逃げるとは何という(🍐)卑(bē(🕕)i )劣さだ! (🔤)み(🚠)んなはそう言っ(🥉)て彼(bǐ )を責(🚱)めるだろう(😀)。それに(✅)、どんなに彼が逃(🥌)げ(🏿)を打(dǎ )と(🍥)うと、学(xué )校(xià(🕕)o )当(dāng )局(🦂)や県庁が、(🙅)血(xuè )書(😄)を(👉)書(♐)(shū )いた本(♊)人(😯)を主(💼)謀者と(🤖)認(rèn )めな(🏩)いはずはない(🙂)のだか(🚀)ら、いよいよ面白(bái )い。―(👷)―馬(mǎ )田(👩)の考(🌴)えは頗(pō )る念入りだった(🔳)。彼(🧑)がそれほ(➿)どまでに次郎に(🗝)反感(gǎn )を持(chí )つ(👚)ようになった最(🏅)も大き(🥍)い(🚔)原因(yī(🏞)n )が、道江にあ(👏)ったこ(💊)と(🤢)はいうまで(🦄)も(⬆)ない。
「道江さんに(👏)は(🎎)、(🕎)ちっとも(🥒)恥(➗)(chǐ )ずかしいことな(🚚)ん(😕)かないじゃありま(🖲)せんか。」
次郎は急いで(👪)膝を正(📄)し、縁(yuá(📦)n )板に両(liǎng )手を(🛺)ついた。
「なるか(🐌)も(❄)知れま(🏜)せん(😋)。しか(💦)し、(⬜)なったっていいん(🛺)です。」
と、敏(mǐ(🕸)n )子は、(🐠)ちょっと間(🌊)をお(💕)いて、(✏)
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