フェラ 動画《妊娠 中 の フェラ》2行目ライン
妊娠 中 の フェラあらすじ
彼は、しかし、彼の(🍱)そう(📖)した孤独をた(🌑)いして淋しいとは感じていなかった。また、憤(📀)りや(🍏)侮蔑の念も、たびかさなるに(🛴)つれて、(🏥)次弟(🍶)(dì )にうすらいで行き、あ(🍅)と(🥥)では(💋)、かえって(🎱)、同級生に対し(🌆)て憐憫に似た感(🥘)じをさ(🤔)え抱くようになった。こうした(🤤)感(gǎn )情の変化(🎈)は、彼(bǐ )にとって、元来(🚘)さほ(❓)ど不(🤤)(bú )自然(🛥)なことではなかった。そ(🔁)れは(🏖)、(🆗)つ(🥎)まり、彼(👓)が(🚨)かつて(🚏)算(👮)盤(pán )そろ(⛸)ばん事(👊)件(🌂)(jiàn )で、弟の俊三に対(duì )し(📄)て示した感(gǎn )情の変(🎣)化と、同じものだったのである。
次(🦓)(cì )郎は(🙇)そっぽを向いて(💊)、返(⛵)事(🐋)をしな(✔)か(🈺)った(📟)。大沢は、(💤)恭一(yī )と顔見(😗)合わせて(🚾)、微笑(xiào )しな(📠)がら、
「負(fù )けたよ(🆚)。今日は次郎君(jun1 )にすっかり軽(qīng )蔑され(🎄)ちゃった。わっはっ(🐫)はっは。……今(🙌)日(rì )は、ここ(🕐)いらで(🚍)失敬しよ(🥊)う。」
「元来(lái )、正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな(🌇)階(💜)級にだ(👎)って、正しい人もい(💯)れ(👬)ば、正し(🌌)くない人(👳)も(📕)いる。正(zhè(🧠)ng )義は、それ(🎾)をもっている一人一(💘)人(rén )の胸にしかないんだ。五年(nián )生は五年(niá(🎌)n )生(💳)なるが故(☔)に正(zhèng )義(📑)(yì )の持(chí )主では(🎨)ない。同様に(💿)僕ら(🛴)も、四(sì )年生なるが故に(😍)正義の擁(🥈)護者だと主張(zhāng )するわけに(🚴)はいかない。四(sì )年(🔼)生とか五(🔱)年生(🐔)と(🌾)かい(🍜)う(🍘)ことは、要するに正(zhèng )義とは(🐷)何の関係もない(🚗)ことな(🎞)んだ。それをい(😢)かにも関(🚎)係(👮)(xì )があるかのよう(📁)に思(🕒)いこんで(📐)い(🚝)るとこ(🦃)ろに、この学校(🏚)の病根があ(🕝)り、校風(fēng )のあが(📰)ら(📏)な(🎰)い大(dà )きな原因があ(🛵)るんだ。この学校で(➖)は、(🛠)上(💶)級の名(🚋)(míng )にお(🍞)いていつも正義が蹂躙じゅうりん(💕)されている(💦)。現(xiàn )に(🐀)本田(tián )の(🏔)弟の場合(🔸)がそ(🌔)れだ。僕はもう一度(dù )は(🌂)っ(🐶)きり言う、正義(💥)は階(🥔)級にな(🤑)くて人(✡)にある(💽)ん(🐘)だ。もしそう(🏓)でなければ(👼)、全(🌵)校一致も期待(dà(🦂)i )出来ない。そ(〰)れ(✉)が期(🐶)待出来るのは(🙍)、正義(😱)(yì )が階(🕓)級(😎)の独占物ど(🐨)く(🌪)せ(🏣)んぶつでなく(🥀)て、何人の胸にも(📬)宿(🧖)り(🥡)うるか(🍱)らだ。だから僕は(🌪)、同級生の(👮)団(🤡)結(🖲)(jié )よりも、(😴)正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕は四年生を愛し、(🍂)五(wǔ(🖨) )年(🔥)生を憎むために、本(💗)田(tián )の弟(🎏)をバックしようと言(🏘)うんじゃない(🌷)。僕は学(⛷)校(🤒)(xiào )全体を愛(ài )す(🌒)る(🦍)んだ。学校全体(👂)の正義を愛するんだ。そのた(🐟)めには、本(bě(👙)n )田の弟のような、不(🔆)正(🍫)に屈(🎻)し(🎿)ない魂を(🏛)あくま(🔈)でも擁護しなけ(🛢)ればならんのだ。問題は、四(📽)年(🚕)(niá(🔑)n )生の(🕢)権威がどうの、名(😊)(míng )誉(⤴)(yù(🍸) )がど(⛳)うの(🦉)というような、そん(😊)なけち(💩)けちしたこと(🍨)に(😞)あるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる大(dà )慈悲の精神(🚁)(shén )に生き、(🔸)全(quá(⛏)n )校の正義を護(hù(🆒) )ろ(🐫)うと言うんだ。お(🕔)れの(🏤)言ったことを(⛏)誤(💨)解せ(❔)ん(⛱)ように(🈁)してくれ。」(🎩)
もっとも、生(shē(🔖)ng )徒間の噂による(💝)と、校内(nèi )に二人や三人(rén )は(🌄)、尊敬(😲)(jìng )に値(😴)(zhí )する先生(shēng )がいないでもないらしかった(🍧)。また、入(rù )学(📀)式の時に、彼が校長からうけた印象も、(⚾)ま(♍)だすっかり消えて(🗺)い(🚩)たわ(😈)けで(🍄)はなかった。しかし、そうした先生(shēng )たちは、次(✝)郎たちとはまるでべつの世界に(🐥)住んでいるようなもの(🎅)で、めった(🧓)にその顔(yá(🍱) )をのぞくことさ(📡)え出(chū )来(😔)ない(🧠)の(🙅)だった。次郎は(😼)、そのた(🏕)め(🎅)に(🙂)、中学校(🔀)というところは、小学校(xiào )にくらべてず(💿)っと(🎡)奥行があ(😃)るような気もした(👉)が、またいやに不(📁)便なとこ(💩)ろ(😶)のよう(😱)にも思った(🔯)。
次(cì )郎(lá(📰)ng )は(📐)、三(sān )つボタンが(🎏)自分を追(👋)っかけ(🍮)る(🐵)のを、(🐷)演説(🤕)(shuì )した生徒がとめているん(➗)だな(👁)、(💀)と思いなが(🎳)ら、(🖕)足を(👋)早めた。
その間に、(🏼)彼は、(🤢)自分(🚛)の着(📹)物――制服(fú )が出(chū )来(⚓)る(🧟)まで(🦂)和服(✉)に袴はかま(🍻)だ(🔠)っ(⛏)た――が破けて(🃏)いないかをし(🙇)らべ(🍊)てみた。不(🍛)(bú )思(🚮)議にど(😯)こにも大した破損はな(♑)かった。ただ袴の(🦏)右わきに二寸ばか(🎎)りの綻びが(💝)あるだけだ(📁)った(🚮)。時(shí )間割(gē )をうつす(🍛)ために持って(🐋)来(lái )て(🤸)いた(🏴)手帳(⌚)と、父(fù )に買ってもらっ(🏇)た蟇口とを懐に(🕵)入れていたが(🌓)、それ(🔜)ら(🏘)は無事だった。
(🏧)五(wǔ )年生全(🕸)(quán )体が(🚬)ざわ(🌘)めき立っ(⛓)ているのをう(🚩)しろに感じな(🦉)が(🙇)ら、次(🏍)郎(láng )はもう渡(🔷)(dù )り廊下を二三(⛑)間ほど(🛩)も歩(bù )いて(🌅)いた(🥍)。
「そ(🚐)う(🏬)か。そうだと君の弟(🥠)(dì )はいよ(🛋)いよ変った奴だ(🐇)な(⏳)。」
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