その日、(🔘)校長は県庁に行った(😽)きり、ついに学(🚿)校(xiào )に(✍)顔を(😳)見せなかった。西山教頭が何度も電話口(kǒu )に(🏡)呼(🖌)び出され(🥥)、ひる(🍩)すぎ(🏇)には、五(wǔ(😟) )年全(quán )部(bù )の学(⛪)籍簿が(➗)くせきぼを抱えて県(💟)(xiàn )庁に出(👄)かけた。ということが(🎓)、給仕(⏩)(shì )の口から(🚑)生(⛓)徒たち(🥁)に伝(yún )えられた(🥖)。生(shē(🏦)ng )徒たちには、そ(🈷)れが何を意味(wè(🚩)i )するかは(🐃)、(🤫)さっぱり(🌖)わからなかった(😟)。それだけ(📻)に、(💲)不安(ā(🎗)n )な空気(qì )は(🎰)ひけ時が近づくにつれ、(🔶)次第に濃こ(🗓)くなって行っ(✉)た。
徹(🥝)(chè(🌿) )太郎はきき終(zhō(🛸)ng )って、
彼(bǐ )は、しかし、(🤳)それからも、校(🎁)内(nè(🔵)i )を方々歩きまわって(🕖)、上級の生(shēng )徒(tú(🤤) )たちが幾人かか(🚴)た(🤪)まって(🕰)話して(🎍)いるのを見(🚿)つけては、(🕉)そ(🧖)の仲間に入り、そ(👒)れと(🤞)なくス(⤴)トライ(🔏)キを煽動(dòng )するよう(🌎)なこと(💟)を言(💘)ったり、次(🥥)郎をけなしたりする(🚫)こ(🔆)とを(🎙)忘れなかった。
「次郎さん、(🚢)今お(🕔)帰り?」
「血(💶)(xuè(🗯) )書の(🚖)ことが気になるのか(🏏)。」
「見張りって(❌)、どうする(🤱)の?」
「ええ(💠)。しかし、も(📆)う県(xiàn )庁(tīng )でも(🏳)見ているん(🤴)で(🏊)しょう。校(xiào )長先生が県庁にそ(👪)れをも(⛩)って(🔢)行かれたそうですから。」
「僕は、女(nǚ )にも(😺)、(🚁)もっと戦(zhàn )う(🔞)気(🎆)持があっていいと思(📵)うんで(👊)す。」
馬(mǎ )田のあざける(💎)ような笑い(🕎)を肯(🥊)定するよ(🌑)うに、すぐ(👶)誰かが言(yá(🕞)n )った。
(🏖)ついこないだ、朝(cháo )倉先生の(🥌)ことで道江と話し(🙎)あった時(shí )、(🕋)道(dà(🏺)o )江(😾)の自(zì )分に(🅿)対(📌)する心(🆗)づかい(🗝)を(👟)、あれほど(🌒)無造(🤖)作(zuò )に(🌌)、――(✈)考えよう(💇)では(🤝)侮辱とも思(🤷)(sī(💱) )えるほど(🏵)の(🌆)無造作(🐹)な態度で(🌲)退けた自分(fèn )が、き(🐠)ょう(🐐)は(🚄)、た(🤚)と(🍳)えわずかな時間にせよ、道(dào )江の問題に夢中にな(🗯)って、(🛐)朝(🤷)(cháo )倉先生(🙀)のことをまるで忘れてしまっている。何と(🍻)いう矛盾だろう。いや、何と(🎏)いう軽薄(bá(🥢)o )さだろう。
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