恩(📲)人、吉村(cūn )さんの家といえば、わたし(🤴)が少年期か(👤)ら(🌁)青年期に(🐲)かけての日を(📚)送ったところです。お話の(🚐)ついで(🏑)に、自分(💙)の書生時(shí(🕕) )代のこと(🍩)をここにすこ(👿)し書(🆗)(shū )きつけて(🚀)みまし(🏋)ょう。
一〇(🆖) 木(mù )像拝見(📠)
ドイツの(〰)ハイネという(👀)人(🎵)が先(xiān )輩(bè(😲)i )ゲー(🦒)テをた(👚)ずねた時(shí(🤰) )の(🎍)ことは、まだわたしの若(🐮)かったころ(🌏)にあ(🔗)る書物(📀)の中に(🦇)見(jiàn )つけ(🍤)て(🙄)お(👁)いたこ(🙋)とな(💙)の(🦕)ですが、あの話は今だ(🚞)にわたしの胸(🌗)(xiōng )に浮か(🛬)んで(💖)きます。若かった日(rì )のハイネ(🕖)はあの(📸)先(🏺)輩(🦓)をたずねる時のことを(🚝)胸に(👜)描き(🦕)まして、もしゲーテ(🚾)に(🏙)会うこ(🍸)とができたら、あのこ(🚛)と(🉑)を話そう、こ(🤰)のことを話(huà(🔅) )そうと(🐩)、い(😸)ろいろ(💙)思いもうけながら(🆖)長(👬)い冬の夜を(🎰)送ったこともある(🥢)そうです(🔪)。さて、会(😭)ってみると、先輩は(➕)ただサ(🍱)クソ(🍃)ニーの梅の(🍱)うまいことをハイネの前に言(🗡)い出(chū )し(🍪)て、(🦀)えみを浮(fú )か(🎷)べて見せただけで(🔜)あったということです。
一(🕔) 教(♟)師(🔐)はお友だち(🍷)の(🏂)中にも(🧟)
両岸には、南牧みなみまき、北(🏫)(běi )牧きたまき、(💄)相(xià(🗓)ng )木あいきなどの村々がちら(💿)ばっ(😚)ていまして、金峯山(shā(📯)n )きんぷさん(🌙)、国師(🙀)こ(🍥)くしが岳たけ、(⛸)甲(jiǎ )武(🚏)信こぶしが(👘)岳(yuè(⏩) )たけ、(🎻)三(sān )国山みくにやまの高くそび(🏋)えたかたちを望(🏾)むこともでき、また、甲(jiǎ )州(zhōu )にま(👫)たがった八(bā )やつ(💽)が岳(🔲)(yuè )たけの山(shān )つづきには、赤(💶)々とした大(🔠)く(🉑)ずれの跡を(🉐)ながめる(💮)こともで(😳)きます。その谷(😨)の突(tū )き(🚢)当たったと(🤷)こ(➰)ろが(🐿)海の口村(🎞)で、(🤩)千(qiān )曲川の岸もそ(✊)のへん(😁)ま(😏)で行く(🥀)と、いかにも川(chuān )上らし(🔋)い。高い山(shān )々の間(jiā(💊)n )をめぐりにめぐって流(🌹)れる(🕉)水の声(🍡)には(🤴)、思(🚢)わず、耳を(🎞)そ(🐓)ばだてます(🚞)。山(shān )の空気(qì )というものが、(💀)そ(📦)んな(🐣)にあ(🏤)たりを深く思わ(🚭)せ(📢)る(🎣)のです。
そん(🍛)なことも言い(🐬)出(chū )すような人(ré(🧡)n )でした。
(➗)ど(👬)うかして(🐋)、もっ(🐷)と自分を新(🤴)し(⤴)くしたい。そう思っ(🌷)ているところへ小諸義塾の話が(😶)ありまして、いなか教(jiāo )師とし(🈹)て出(🥠)か(🍮)けてき(👾)てはどうかとの木(🦃)村(cūn )先生か(🔝)らの手(shǒu )紙(⛄)(zhǐ )をも受け取(qǔ )ったの(❕)です。
「わし(⚾)が(🛵)国さで見せたいものは」という歌にも(🤽)あるとおり(😝)、東北(🤟)の(🎑)人はなかな(🏑)かお(🍞)国じま(🕛)んで(👫)すから(🌚)、(📖)何よりもまず(🏢)松島を見せ(🛢)たいと布施ふせさ(👃)んが言いまして(🌚)、学校のお休みの日にわたしを(💞)案内してくれました。
海(🎓)(hǎi )が鳴ります。
(📟)などと言われ(🦌)ます(🚪)から、どんな年ごろ(📠)のむすこさんかと思いまし(🕥)たら、(🔂)まだ(🈷)小学(🍤)校(🕸)へかよっているほど(🐸)の少年で(🐰)した(🙃)。そんなむすこさんが先生(🚝)のような年(niá(🛃)n )老いた人(rén )にあ(🧖)ることもめ(💩)ずらしく思いまし(✨)た。
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