「僕(pú(🎍) )も(🖌)橋(qiáo )を渡(dù(😯) )っ(🎱)て(🛏)様子を見(🌆)(jiàn )ていれば(🤣)いいんでしょう。あ(💀)れか(🧝)ら村の入口までは見通しだから(👆)、大丈夫(🏸)です(🌷)よ。」
「馬(🅱)(mǎ(🐈) )田に(⏹)はそれがわか(💭)っているんじ(📴)ゃ(🍌)ないのか(📭)。」
「そ(⏯)れ(🐬)はそ(🐉)う(👰)と――」
校長(zhǎng )は、最(🌞)(zuì )初鼻だけをぴ(🎈)くりと動か(😐)したき(🈶)り、眼玉も口も(🎂)動かさなかった。眼(yǎ(🥜)n )玉(yù )はテ(🈚)ーブルの上(👁)の血書(⛱)に注(🎃)そそ(🤜)が(🤢)れていたが、それを読んでいるようには思えなかった。そ(🛒)の(🎚)う(🖕)ちに、結んだままの口(🥣)が、(🐍)うがいでもする(🔬)時のように、むく(🗂)むく動き出(chū )した(🐅)。そして、それがやっ(🆒)と開いたか(🎍)と(😡)思(sī )うと、しゃ(🚞)がれた女(😽)(nǚ )のような声で「これ(⏳)は(🔔)、知事(🐞)閣下にも、お見(jià(🆕)n )せ(🤴)し(🥊)なけりゃな(⛩)らんのか。」と、わかり(🤭)きっ(📴)た(🔯)ことを(🥣)たずねた。田上が「(🗓)むろんそう(🐅)です。」(👠)と(🛃)答えると、(⏯)また(🚯)ぴくりと鼻を動か(🚉)し、(🔉)「こんな(🐺)ものを知事閣(✍)下にお(💈)見(jià(♐)n )せ出(chū )来ると思うのか。君(jun1 )らにはま(🏚)るで常識がない。どうかそんなむりは言わな(💶)いで(🆕)くれ。」と(💚)、泣いているのか、怒(nù )ってい(🎼)るのかわ(📧)からないような声(🔖)で(🍈)言(🕘)った(🛐)。四(sì )人共、その時は、こん(🏂)な(🅿)のが自分(🥒)た(🧜)ちの学校の(🔖)校長だろう(🚸)か、という気(㊙)(qì )がし(🔆)て、実際(❗)なさけ(🚡)なかっ(👕)たそう(✴)であ(🚙)る(🎼)。田上が(👥)「僕たちは(🌓)朝倉(cāng )先(xiān )生の(🚲)留任さえ実(shí )現(xiàn )すればいいのですから、校(🤝)長先生(shēng )がそれを保証して下(🍹)さるなら、血書の処置はお任せし(✍)ましょう。」と言(🔕)うと、校長は何(🛡)と思(👿)ったか、急に椅(yǐ(🎩) )子から(👋)立ち(🈵)上(🛸)って(🎸)、(🆗)四(sì(🍈) )人の顔を(🍩)ひとり(➰)びとり念(⏮)入りに見まわした。そして何度(💔)も首(shǒu )をふってい(😁)たが、(🔇)お(🚥)しまいに(🎚)、永いため(📴)息をつい(👁)て(🍄)、「君(jun1 )ら(🦌)の(🦔)非常識には全(quán )く(🚆)あきれてしま(👠)う。朝(🚭)倉先生(🐜)の退(tuì )職(zhí )は県の方針でき(🥠)ま(🧚)ったことだ。県の方針で(🐣)一旦きまっ(🤬)た(📁)以上、校(xiào )長とし(⛑)て(✊)はどうに(❓)もならな(📬)いではないか、(🎧)それ(🕶)が君ら(🐴)に(🚄)はわ(🏼)か(🕳)らんのか。」と言った。そして、もう一度(🔓)永いため(🙅)息をついて、ど(🧘)た(😪)りと椅(📷)子に(😹)腰(yā(🙉)o )をおろしたが、いかにも思(🌽)いなやんで(🎆)いるよう(💸)に眼をつぶっ(🆑)て、ひとり(📀)ご(🥫)とのように言った。「そりゃ、朝倉先生が(🥩)惜(xī )しい(😭)先生だということは私にもよくわかってい(🚐)る。いや、誰(👜)よ(🌗)りも私が一番よ(🚋)く(🍭)わか(😟)っているつもりだ。だから(📵)、(✈)君らが先(🐹)生の留任を願い出る気持(chí )には心(🔈)から同(🍂)情する。しかし、何(🔸)(hé(🔐) )しろこ(🤒)れは県の方(fā(🌦)ng )針でき(🅿)まったことなん(🕹)だから、おたがいにあきら(🧣)めるより(♏)仕方がないで(🔹)は(🏒)な(👋)いか。」
「僕、(💍)馬(🎇)田と同(👗)じクラスですから、毎(🔕)日い(👛)っし(🛒)ょに帰(guī(🌙) )ろう(🎲)と思(sī )えば帰(guī(😳) )れるんです。」(🏃)
「どこか(🤐)ら見(😨)ていたの?(🕥)」
「話っ(🌴)て何(hé )だい。」
次(cì )郎(láng )は、む(🦅)きにな(🤪)った。敏(🚱)子は笑(🛏)って(🍎)、
徹太郎はきき(🧖)終って、
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