ところ(🤵)で、か(🐣)れ(🍦)の(🌌)言葉が終(🤒)わるか終(🍥)わ(👑)ら(🌓)ないうち(🏘)に、二三(🐑)の室から、(💮)急(jí(👗) )に(🥢)さわがしい人(🎊)声(shē(🎍)ng )や物音が、廊下をつたってきこえだした。
かれは、そ(🛰)う言うと(✴)、(🎠)す(🚴)ぐおじぎをして、塾長(📠)(zhǎng )室を出た(🗝)。朝(cháo )倉先生は無言のまま、か(🧒)れのう(💩)しろ姿(zī )を見(jiàn )お(🧟)くっ(👲)ていた。
「もっと考える? ふむ(🐫)。腑ふに落ちなければ、(🗜)腑に(🏩)落(🎬)(luò )ちるまで考えるよりない(👢)だろう。自分(🧗)で(🆗)考え(🧢)な(➖)いで、人の言うことをうのみにする生活なんて、ま(⭐)るで意(yì(🚥) )味が(🔋)な(🚂)いから(🏍)ね。」
「もういいでしょ(🔔)う。ずいぶ(🧖)んな(😯)がいこと打ったんじゃありません(✏)か。」
「ええ、はじめのうちは、いつもこんな(👲)ふうですよ。五分や七(👃)分はたい(💒)ていおく(🅾)れます(⭕)。」
「そう(🎫)ですね。」
もう、(💌)そ(🍀)のころには、廊下を行(⛵)(há(🔕)ng )き来する(📉)塾(shú )生(shēng )た(😎)ち(🍃)の(🍴)足音(🔜)も頻繁ひん(🍺)ぱんに(🏮)なり、ほうぼうから、わざと(📝)ら(🤫)し(📗)いかけ(🥖)声や(📲)、(🕰)とん(🥃)狂きょう(🐒)な笑(🐳)い声(shē(✉)ng )などもきこえ(🍀)ていた。ゆうべの懇談会(huì )で分(fèn )担ぶんたんをきめ、(✉)かれら(〽)自身(shēn )の室(🔽)(shì(🥡) )はも(🎥)とよ(🍙)り、(🎊)建(jiàn )物の内部(🚗)(bù(📯) )を、講堂や(💧)、広(guǎng )間(jiān )や、便(biàn )所(suǒ )にいたるまで(⛽)、(🚊)全部清(😤)掃(🛤)(sǎo )せい(🚙)そ(🤒)うする(💬)ことに申(shēn )し(🛰)合わせて(😭)いたので、か(👐)れらも、まがり(🤳)な(🅱)り(🏨)にも(👈)責(zé )任だけ(🌛)は、果たさなけれ(✔)ばならなかったし、そ(🕶)れに、きびしい寒(🎦)さと、おたがいの眼とが、かれらを、(🐠)外見(🧒)だけで(🎾)も、(🕺)いかにも忙い(😙)そ(🦅)がしそうな活動に駆かり(👴)たてていたの(🕺)である(🏡)。
(⛑)次郎(😴)は吹ふきだ(🎎)したい気(📤)持ちだった。同(tó(🍭)ng )時に、心の中で思った。
塾(shú )生たちは、(✂)かるくとじたまぶ(😓)たをとおして、窓の(➖)すりガ(🖇)ラスに(🚦)刻々(♿)に明るくなって(📲)行く朝(🦋)の光(guāng )を感(♈)じながら、つぎの言葉を(😯)待った。軒(🌠)端のきばに(🚮)は、雀がちゅ(🌒)んちゅんと(😼)、間(jiān )をおいて鳴(🔕)(míng )きかわしている。
大河(👁)は、ひとりごとのように、そう(⬛)言(🚝)(yá(🦅)n )いな(🌶)がら、やはり(🕚)打(👱)ち(🈯)や(🏯)めなかった(🆓)。そ(🎂)して、相変(biàn )わ(♿)らず板木に眼を(😇)すえ、
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