かれは、そう思っ(🔈)て、われ知らず(💱)眼をひら(🔋)き(🏞)、(🏸)塾生(🔷)たちの(🤝)中に大河(🐍)の(🤔)顔(yá )をさ(🥗)がし(🏨)た。かれは塾生たちの静坐の姿(⏬)勢を直したあと、朝倉先生の横(😑)に(🦏)斜(xié )ななめ向むきに(📣)すわっていた(💎)の(🌬)で(♎)、よく全体が見(🏼)渡みわたせたのであ(🕹)る。
次(cì )郎は、い(🐑)つになくつか(⏩)れてい(🕠)たが、床(chuáng )とこについてからも、(🥝)なかなか(🎸)寝ねつかれ(🔖)な(⛺)かった(🔉)。
次(🍒)郎は、(📣)思いきりドアを(👤)あけ、
この(🎗)一(☕)週間は(🆔)、塾(shú )生たち(📥)にとって(📃)は、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間だった。朝倉先(😌)生(🤽)夫(fū )妻(💝)も、次郎も、生(shēng )活の(🏛)細(xì )部の運(yùn )営につ(🚥)いて(🆒)は、自分(fè(🚵)n )た(👞)ちのほ(🚷)うからは、何(🤼)ひと(🎴)つ指図(🥦)さし(📦)ずをせ(🗿)ず(🍀)、(🎨)また(🏔)、塾(shú )生たちから何かたずねられても(🏎)、(🎽)「ご随(suí )意ずいいに」とか(🚄)、「適(shì )当に考えてやってく(🌇)れたまえ」と(⛺)か、「(🥔)みんなでよく(😀)相談(🔩)してみるんだな(💢)」とかいっ(🙈)たよ(🎀)う(🙀)な返事をするだ(🏌)け(👋)だったの(🚰)で、(🦏)とかくかれらはとまどい(🦈)した。中には、それをい(🎮)いことにして、ず(🎹)るくかまえるもの(🚴)もない(💀)ではなか(🖕)っ(🐮)た(🚸)。その結果、むだとへまと(🍖)がつ(🈯)ぎつぎにおこり、かれらの共(gò(🐸)ng )同生(📰)活(huó )のす(🙁)がたは、見(jiàn )た(🌾)眼(🕰)め(🍫)には決し(🖖)ていいもので(👥)は(📶)なかった。時には、不規(guī(🌆) )律と怠慢た(🌈)いまんだけが塾(♈)堂を支配しているの(♐)で(🏥)はないか、と疑われ(🐀)るような場(chǎng )面(🚭)もあり(🔑)、(🎳)もし学ぶこと(🤗)より(💺)も批(pī )評す(⛴)ることにより(🐕)多くの興味を覚えている参(🔪)観(🥊)者(🥤)がたずねて来たとしたら、その(🦃)人は、批評(píng )の材料を(😐)さがすのに(🧘)、決(jué(🎼) )して骨は折れ(🍒)な(😪)かった(🤸)であろ(🏤)う。
(🏸)飯島(dǎo )は、それまで、やは(🌳)り入り(🛁)口(kǒu )の階段に(🥐)立(🌎)って、(🚼)何か(🚣)と指(zhǐ )図さしずがましい口(kǒu )を(🐏)き(🚡)い(🌷)て(🛶)いた。しかし、次郎が(🌘)雑(zá(🎖) )巾をもって大(dà )便所の中に(💛)はいっ(🥎)たのを見る(🗄)と、さすが(🌶)に気がひけた(🆔)ら(🙍)し(💏)く(⏺)、指(😭)図する言(yá(🏛)n )葉の(🗻)はしばしがにぶりがちになり、何かし(👠)ら気弱さを示(shì )して(➕)いた。
先生(😢)は(👗)、次(🦏)郎の顔を見ると、手(shǒu )帳(😌)(zhà(🔨)ng )をひらいた(🍆)まま、たず(👵)ねた。
「しかしもう眼は(🛣)さまして(🧢)いますよ。」
開塾か(🐱)い(🦈)じゅ(🗄)く中(⛎)(zhōng )は、(🌍)次(cì )郎(🧣)は、朝倉先生夫妻だけを空(🆖)林(🚀)庵(🎯)く(🐎)うりんあん(💇)に残し(💮)て、本館(💹)(guǎn )の事務室につづ(🍜)く(⏱)畳(dié(🚣) )敷たた(🌌)みじきの小さ(🚿)な部(bù )屋に、ひとり(🌇)で寝起(🍢)(qǐ )き(📭)する(♏)ことにしているの(⛺)である。
「ええ(🍅)、と(🎭)くべつ露骨ろこ(📜)つ(🍶)なようです。」
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