「僕、道づれは出来(🥫)ないけど、見張(⛪)りならやりま(🦒)す。」
「しかし、そん(🐜)なこと、何の(😑)役にも立たないじゃありま(⏳)せんか(👁)。きょう(🚳)も(🍯)平(🎰)気で(🏉)待(dài )伏せしていたっていう(🖨)ん(🦕)だったら。」(🤬)
「義兄にいさんは?(🎴)」
彼は、(🤒)しかし、それ(📆)からも、校内を方々歩きまわって(🦂)、(📱)上級(jí )の生徒(tú )たちが幾(🎟)人(rén )かかたま(🛀)っ(🔶)て話(🦆)し(📞)ている(🐝)のを(⏪)見(💯)つけては(✂)、その仲間に入(🚨)り、(💡)そ(⏭)れとなくス(✒)トライキを煽動(🥀)するようなことを言ったり、(🍝)次郎(láng )をけなしたりす(🖤)るこ(👿)とを忘れな(🔘)かった。
校友会の委(wěi )員た(🥠)ちは、そ(👿)の(📭)日(rì )じゅ(🥤)う、めいめいに校長(📨)の動静(🥈)に注意(📱)した。休(⛏)み時間(jiān )になると、あ(🍻)るものは用(yòng )もないのに校長(🌨)(zhǎ(🈲)ng )室(🥊)のまえの(🎉)廊下を何度(🆖)も往復(🌉)し、あるも(🤵)のは校庭の遠いところから校長室をそれとなく(➖)のぞいて見た。しかし、校長(zhǎ(🙂)ng )室は(🏐)いつ(💴)もからっぽだ(🕧)った。校長は(⬆)県(📃)庁(tī(😧)ng )に(🤽)出て(🚝)行(háng )っ(📗)たきり(🙉)、帰(📂)ったの(🤕)か(❓)どうかもは(😛)っ(🤜)きりしなかった。
(🌋)彼(🏰)は立ちどまったまま、しばらくじっと馬田のうしろ姿を(🎟)見つめて(❌)いた。すると馬田(👈)(tián )は、わしづ(🗼)かみにしていた帽(mào )子(zǐ(📖) )をふ(🔘)りあげて、(㊙)つづけ(🍭)ざまに二三(🍩)度、つよく自分(💞)の股をなぐ(✒)り(🎄)つけ(🐯)た。それは(🧡)、彼が何かやりそこない(🏂)をしたり(🛺)、し(➕)ゃ(🧦)く(👦)にさわったり(🌟)する(🛑)時に、よくやるくせなの(🍯)である。
「叔(shū )母さん、はいってもいいん(🛴)ですか?」
「(🍤)知ってい(🤘)て、なぜだまって通り(🌎)ぬ(📢)ける(🥋)んだ(👊)。」
「戦う気(🔏)(qì )持(🎮)な(🦋)ら、そりゃ(🤣)あ(🕐)女に(🚙)だ(🌩)ってあ(🥪)るわ。」
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