いまか(💏)れは臍下(📂)せ(🌘)いかに気を(🕖)しずめ、先(xiān )生のバ(🚂)ットをさげ(📱)て立っ(🥍)た(😖)と(🍏)き、は(🎗)じ(💠)め(💰)て野(yě(💑) )球の意義が(🤸)わかった。
そ(🌝)れを見て(🏰)小原はまたいう(😞)。
実際敵の走(📻)者が第一第二塁にある、少(👣)しもゆだ(👬)んのなら(🐦)ぬ(📇)場(🗣)合(🏹)(hé )である、(🚳)かれ(🔯)は捕手(🕢)(shǒ(👒)u )のサインを見(👑)た、小原(🥓)はすでに青(qīng )木をあなどっている、かれは(🌋)第一(〽)にウェストボールをサ(🎒)インした(🤱)、第二(🖥)もま(🖱)た……第(🚠)三に(😹)は直(zhí )球である。それは青木の(📝)予(🌙)想するとこ(🔵)ろ(🚏)で(🤸)あった。
「どうぞ(🕋)神(🏰)様、ぼくの塾じゅ(🐬)くを(⏫)まもってください(🤬)」
「ぷうぷうぷう(👟)ぽうぽ(🤦)う(🐞)ぷ(🤐)う」(🛍)
「松(sōng )下(xià )! おま(💢)えはいまに(🖱)えら(🕗)いものになるよ」
校長(zhǎng )の命令に職員は目を皿のごとく大(🚣)きくしてさがし(🏒)たてた。
見物(wù )人(rén )は(🍤)立(🐼)(lì )ちあがってその(⛰)方を(🤡)見(🕢)やった(😝)、同(💌)時に「わあッ」という笑(💩)声(📕)(shēng )が一(yī )度に(🎄)起こ(📨)った。
「(🚬)大変なこと(🌎)になったものだ(😍)」
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