だが聰明な読者(zhě )な(📚)らば、彼(🏣)のそう(🛷)した行為の裏(lǐ(🦇) )に、(🐓)いつも一脈(mài )の(👅)哀愁あいしゅうが流れていた(💑)ことを決して見逃(táo )がさなか(⭕)ったはずだ。実際、哀愁は、(🐸)次郎(🌋)にとって、過去十(⬇)五(🐵)年(📐)(nián )間、切(qiē )って(🎿)も切(qiē )れない道づれ(📯)であったと(🎼)も言(yá(📻)n )える(🛐)のである。彼の負(🉐)けぎらい、彼(📲)の虚偽(🐢)(wě(🦊)i )きょぎ、(😲)彼の反抗心と闘(dòu )争心、およそそう(🚸)した、(🤴)一(🌶)見(jiàn )哀(🔸)愁とは(📻)極めて縁遠いよ(🆎)うに思(🎻)わ(🎉)れ(✴)るもの(🍿)のすべてが、(🙃)実は哀(🍂)愁(chóu )のやむにやまれ(👖)ぬ表現であり(🚖)、(🐆)自然が彼に教(jiāo )えた哀愁からの逃(🐛)路だったのであ(🚓)る。そして、も(🥗)し「自然(rán )の叡(🚖)智(🏰)(zhì(🤼) )えいち(🛐)」という(🍷)も(🛀)のが(🤒)疑え(👥)な(⚫)いもの(🏻)だとす(📬)るなら(🏈)ば、次(🔬)(cì(📈) )郎(🤕)の心がそ(🏗)ろそ(👎)ろ(✈)と詩(🃏)(shī )に(🚨)ひかれていった(😌)と(💳)いう(🦄)ことは、(🛥)必ずし(😯)も不(🌎)似(👦)合な(❤)こと(🧗)で(🎒)はなかったであろう(😥)。というのは、何人も自己の(😃)真実(shí(🔪) )を表現して(🙎)みたいとい(🍡)う欲(🤤)(yù )望(💳)(wàng )をいくぶん(👳)か(🏾)は(🐾)持(🐹)っているし、そして、哀愁の偽りのない表(⏯)現(xiàn )には、詩こ(🙍)そ最もふさわし(🍕)いものだか(👡)らで(📟)あ(🔼)る。
五(👲)年(🍒)生全(quán )体がざ(🤭)わめき(🗓)立っ(💲)て(🦕)い(🚦)るの(💥)を(🥛)う(🌳)しろに感(🆑)(gǎn )じながら、次郎(🙈)はもう(🌒)渡り(🗂)廊下を二三間(jiān )ほ(🚴)ども(🦅)歩いていた。
(🏉)乳(🖥)母(🖇)のお(😿)浜には、(📘)次郎(láng )は、そ(🕸)れ(🤑)からも、たび(🔍)たび手紙(⬅)を出した。返事(🤘)には、(🥁)いつもきまっ(😸)て、一番にな(🛴)れとか、偉(wěi )い(🐅)人になれとか(🌝)いうようなことが書いてあり(👛)、また、それとな(💾)く、今(jīn )度の母と(🕘)の折合(hé )いがう(🥜)まく行っているかどうかを、知りたいような文句(jù )がつらねて(🔛)あった(💚)。次郎(😣)(láng )は、しかし、そのいずれに(🤣)も、た(🐰)いして心を動か(😵)さなかった。彼は(🎑)、そうした手紙によって、(🛍)お(🆕)浜の自(😶)分に対する愛情を十分に味(🚴)(wèi )わ(😆)いながらも、(💺)すでに一(🌛)段と高いと(🦇)ころに立って、(🗾)その(🈚)中の(👀)文句の意味を読もう(👞)とする気持(chí(💭) )になっていた。そ(🏑)れはちょ(💵)う(🎱)ど、多(⛳)(duō(🥫) )くの大学(xué(🚈) )生(✊)が故郷の(🗑)母(mǔ(🌃) )から来る訓戒(🍟)(jiè )の手紙を読む時の気持(♑)(chí(🕊) )と、同じようなもので(🥤)あったらしい。
(🧞)次郎はちょっ(😬)とまごついた。しかし、すぐ、(👪)一層(cé(😳)ng )力りきんだ調(😎)子で言(yán )った。
次郎は(🐐)大沢(zé )には答えないで、恭一(yī )の(🌎)方を見た。そして、
「そう(😘)か……。」(📤)
「(🍇)理窟を言うな!」
「(😖)生(shē(📯)ng )意気(📧)でも、その(🔏)ぐ(💌)ら(🍆)い勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃないか。入学早々(🦐)、(⭕)五年(🕳)生全部(bù )を向こうにまわ(🌩)して悠々た(🧑)る態(tài )度(📸)を見せるなんて、この学校(🌤)としても、(😲)全く歴(🙅)史的だ(👕)よ。」
「(🕓)どうせやる以(yǐ(😐) )上(shàng )は、堂(táng )々の(🦎)陣じんを張(zhāng )って、だらしのない今(📭)(jī(🥎)n )度の五年生を(⛔)反省さ(🏇)せ(⭕)るところ(👹)ま(⛔)で行くんだな。」(🏡)
大(dà )沢(🕤)(zé )は、恭一の(🔥)話を(🔸)きいているうちに、いよいよ次(cì )郎に興味を覚えたらしかった。彼(🕢)は最後の、授業が終(zhōng )る(🍛)と、言っ(🕡)た。
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