大河は、それ(🤼)でも同じ(⚾)調子で打(🏭)ちつづけ(🧒)ながら、
(🏾)先生(🏂)は(🎄)、そう言(👶)(yá(🤷)n )って、次(💼)郎(🍣)(láng )に目くばせした。次郎は(😕)待(🚧)ちかまえ(💖)ていたように(💀)、自分のそばに置いていた(🤟)紙袋(🔽)かみぶくろか(🎆)ら、ガリ(🧕)版の印(yì(📫)n )刷物をとり(♌)出し(👻)て(🏴)、みんなに(🔨)配(💏)布した(📃)。
(📭)大河は、その(🏏)時、ちょうど(🚵)槌をふりあげたところだった(👊)が、(📠)それを打ちおろした(🎧)あと(🥝)、ちらと次(🕗)郎のほう(🏗)を見て、あいさ(📦)つ(📕)をかえした。
「ど(👬)の方面(🍬)の希望者が多かったん(🔓)です。」
朝倉先生(shē(⛩)ng )は(🌻)、そこで(📵)また口をつぐんだ。塾生たちの中(zhōng )には(📏)、話(huà )がそれで(🍥)終(zhōng )わっ(🔋)たの(🚦)かと(🛍)思い、そ(🏼)っと眼(🧗)(yǎn )をひらいて、先(🔡)(xiān )生の顔を(🔸)のぞいて見たも(🥠)のもあった(📆)。
と、次郎は(🌬)眼(yǎn )をふ(🔣)せたまま頭をさげ、逃にげるよ(🏫)うに塾(🛹)長室を出(chū )た(🏰)。
次郎がは(💋)たきをかけおわり、箒ほうきをにぎるころにな(😒)って(🤽)も、ほかの部屋(🤤)は(🕧)、まだどこもひっそりと静まりか(🔟)えっていて、板(💦)(bǎ(🏯)n )木(🏏)の(🗼)音だけ(🤸)が、いつまでも鳴(🅰)り(🐫)つづけていた。
(お(🍉)しまいの、あの乱暴な打ちか(🚴)た(🍧)をやったのが、自分だという(👚)ことは、すでに(🌩)先(🍻)(xiā(😲)n )生に言(😔)っておいたの(🛵)に、(💔)先生は(🆗)どう(💮)し(🔃)てそ(👊)のことをはっ(😛)きり言われないの(🚇)だろう。もしそれが助手としての自分の(💊)立(🎭)(lì )場(🍧)をま(❗)もってくださる(🌽)ためだとし(👝)たら、自分はむし(🍽)ろ心外だ(📿)。大河もむろん心外(wài )に思ってい(🛵)るに(😄)ちがいない。)
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