「それを生意気だって難癖をつ(🕟)け(🌬)たとす(👘)ると(🚬)、五年(nián )生(shēng )も実(shí )際へ(🤢)まをやった(♏)もんだ。頭(💠)(tó(🎟)u )の程(ché(👠)ng )度が(🍛)うかがわれるよ。」
彼(🚟)は(💓)、し(🤸)かし、彼(🌧)のそ(🚉)う(🔓)した孤(🍔)独をた(🛶)いして淋(lí(🎼)n )しいとは感じて(🎚)いな(🕷)かった。ま(🛴)た、憤りや侮(⬇)蔑の念も、たびかさなるにつれて、次(cì )弟にうすらい(❔)で(👮)行き(🧥)、あ(🥔)とでは(🔔)、かえっ(✨)て、同級(🏞)生に対して(🎼)憐(💹)憫(😂)に(🚝)似た感じを(🔶)さ(🕉)え抱くようになった。こうした感情(🌍)の変化は、(🍊)彼(🏳)(bǐ )にとっ(🌯)て、元来さほど不自然なこと(🚢)ではな(🍏)かった。それは、つま(♉)り、彼(bǐ )がかつて算盤(pán )そろば(🎀)ん事(😩)件で(🕷)、弟の俊三(sān )に対して示(shì )し(🚙)た感情の変化と、同(tóng )じ(📼)も(⏭)の(🎒)だ(🏉)っ(📐)たので(🛷)ある(😻)。
もっとも(♿)、(🍯)生徒間の噂(🚖)による(🏼)と、校内に(😪)二人や三(sān )人(😑)は(🍍)、尊敬に値(zhí )する先生が(😗)いないでもないらしかった。また、入学式(❎)(shì )の時に、彼(🍇)が校長(💬)からう(🎰)けた印(yìn )象(👫)も(🏒)、ま(💐)だす(🚯)っかり消えていたわ(📱)けではな(🚀)かった。しかし、そうした(🙂)先生たち(🤜)は、次(🔯)郎(⤵)たちとはまるでべ(📆)つの世界に住ん(🔤)でいるようなもので(🍸)、めったにその顔(yá )をのぞくこと(🛠)さえ出(❔)来(lái )な(🕓)いのだ(💆)った。次郎(láng )は、その(✌)ために(🍲)、中学(xué(✍) )校というとこ(🛣)ろは、小学(✨)校にくら(📁)べて(🕑)ず(🔧)っと(🚙)奥(ào )行が(🌼)あるような(🐸)気(✒)もし(🏞)た(💛)が、またいやに不便(biàn )なとこ(😭)ろの(🧑)ようにも思った。
みんなは一せいに恭(⏺)一(🐐)(yī )を(🍬)見(📗)た。恭一(yī )の青(🕗)(qīng )ざ(➰)めた顔は(🌞)、今度は急に(🏙)赧くなった。
しばらく沈(shěn )默が(😝)つ(🎂)づ(💤)い(💘)たが(🕗)、大(dà )沢は(🌁)にこにこして、
次郎は、もう(🏭)、食(🐸)って(🖖)かかるような勢い(🎫)だった(🎁)。
「そう(🥓)か。……だけど、うち(🤖)じゃ誰(😆)もまだ知らんだ(🧒)ろ(🖱)う。」
「そ(⏹)んなけちなことを考(kǎo )えるのは、よせ。僕らは、四年(🥖)とか五年とか(🍭)いうことにこだわる必要(💥)はないんだ(✴)。それよりか、一年から五年までの(🕣)正し(📗)い生徒が、縦た(🚊)て(🥜)に手を握(🎥)り(🚽)あうことが大切(qiē )じゃないか。本田の弟も(👅)、その正しい生徒の一人だ。だから僕ら(🕚)はそ(💝)れをバックし(🙈)ようと言(🤣)う(✝)ん(🚂)だ。……(❎)四年生に(⚾)だ(🍟)って(🐵)、つまらん奴(♑)はい(🏳)くら(🈚)も居(💐)る。――(🔕)僕(👞)らは―(🚸)―少くとも僕だけは――そ(👽)んな奴とは手を握りたくない。そんな(😦)奴と手を掘(jué )っ(⛹)て(🎈)、五年(🕥)生(📛)に対抗(kàng )したって、それが何になるんだ。」
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