日本《射精 爆発》2行目ライン
射精 爆発あらすじ
「や(🕠)あ、いらっしゃい。…(🎍)…ついで(👄)にこれだけ書いてしまうか(💛)ら、ちょっと(🍤)失(shī )敬す(💢)るよ。」
敏子(zǐ )の言(🔞)葉つきには、道(dào )江と同(tóng )じ意(yì )味のことを言う(🔥)にしても(🤮)、どことは(🈲)なしに知性的なひらめきがあっ(👈)た。次(cì )郎(láng )には、(🍼)それがはっきり感(gǎn )じられた。それだけ(🌁)に、彼の道江に対する腹立たしさは(🤨)一層(céng )つのるので(🐙)あ(🍼)った。彼(🔽)はい(🛬)かに(🐬)も不服そ(🗻)うに(🌈)、しばら(🈁)く敏子の顔を見(jiàn )つめていたが(📲)、
「だって、(🧑)それよりほかにな(🔁)いでしょ(🏧)う(📪)。」
と、(🥖)敏子(✡)(zǐ )は(🍇)、ちょっと間を(💺)おい(🍷)て、(⛅)
「なに、用(⛵)がないか(💭)ら？」
次(cì )郎は、詰(jié )問(🔓)きつもんするよ(🔇)うにたずねた。
「一(yī )心(xīn )橋を渡(dù )らないで帰る(🥢)こ(🚿)とにするわ。少し(🅱)まわり道をすればい(🃏)いんだから(😆)。」
「ええ(🤡)。で(🧟)も、(✊)そ(🤩)んなことよりほかに、(☕)どうに(🍫)もしよ(🚽)うがな(✅)いわ。」
(🔹)次郎は、ま(🔋)だ涙の(🎱)すっかりかわ(🕚)ききれない眼を見はってたずねた。
この採点表の波(bō(🍠) )紋(🤫)は決(🍜)して(👷)小さくなかった。押しよせた生徒(🗣)たちに(🐁)まじって(🍜)、あとで(🛤)は先生たち(👜)までが代(🕚)る(📼)代るのぞ(✊)きに来た。生徒たちは、採点表にのっている(🔓)先生が来ると、一(yī )々(🤳)その点(diǎn )数を大声で(💌)叫んだ。中には(🍒)、(🌧)備考(kǎo )欄まで読みあげる者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には、自(zì(📆) )分で自分の(⏳)綽名をよく(📭)知(zhī )っている先(🏡)生もあり、そう(😵)でない先生(shē(🥏)ng )も(🎪)あっ(🌦)た(🌬)が、そんな(🥧)ことで、(🥟)ど(Ⓜ)の先生(👜)も(👵)いやでも自分の綽名をはっきり知(🍃)らされるという結(⏫)果(guǒ )になっ(🙈)た。もっとも、中学の先(xiān )生(shēng )で、(❇)自分にかぎって綽(chāo )名(🐏)はない(💟)な(⏲)どと安(💭)(ān )心し(🕘)ているほ(🔼)どいい気な先生はないは(🎳)ずなのだか(📚)ら、それは(✔)大した(🥨)ことではな(🗿)かった(🐊)かも知(🍦)れない。しかし、綽名といっしょ(🎨)に、自分(🔩)(fèn )の点数ときび(🕹)しい評語とを(🚛)知らなければな(🕵)ら(🔂)な(🌳)かったという(📉)ことは、何(🌟)といっても最(😡)近(jì(🔪)n )の大きな(🛺)試煉であったに相(xià(🚻)ng )違な(🏆)い(🚔)。あ(😗)る先生は(🚙)顔(yá )をひきつらせてガラ(🐭)ス(🌅)戸のまえ(🔤)に棒立に(💽)なり(🤤)、ある先生は一たん(🖇)顔(🍞)(yá(🍲) )をまっか(🥈)にしたあ(😨)と、強い(🚱)て(📳)微笑をも(🌲)らした。しかしどの先(🧕)生も最後には、自(💞)分(fèn )にはまるで関(🏖)係のない(🤞)ことだ、といったよう(🏙)な(🚟)顔(🕺)をし(😙)てその場を立ち去った。ただ(🥝)「あざらし(🏸)」先生(👜)だけは、その綽(👩)(chā(🍯)o )名が自他共に(🥫)ゆ(✖)るすほど(🗨)有名(míng )になっ(🤯)てい(💁)て(✡)、(🍌)ごま(🆎)かしが(🐜)き(🏟)かな(👄)かったため(💂)か、それとも、(🏛)備考(kǎo )欄(lán )にあった通り、(🆗)事(🐔)実(🔵)粗野の(⏪)稚気(💩)あ(🤦)る性格の持主(🤝)で(🎑)あ(🤜)っ(🗡)たためか、そ(💁)の(🌯)大きな口を(🖊)思いきり横にひろ(🏰)げて、よごれた上歯(👺)をむき出し、天井を(📥)向いた鼻の下(🐰)に灰(💽)色のあ(🧓)らいひげを(🔭)針(zhē(😁)n )のように立て、(🚑)内(👗)をのぞ(⏹)きながら(📩)、「わっはっは」(🐰)と笑った。そして、「わしだけは合格の見(jiàn )込(rù )が(📸)あるち(🎾)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、く(✳)る(🖱)り(🆓)とうしろを向いて、もう一度「わっはっは」(🕟)と(🅰)笑(🕧)い、歯を(🔚)むき出し(🚽)た(🐼)まま、むらがってい(⛱)る生(🏠)徒(🥛)た(🥦)ち(📯)を(🈸)押(🥩)(yā(📇) )しわ(〰)けて帰って(🧠)行(háng )った(🚀)。
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