(⏯)ついこな(🎽)いだ、朝(🎩)(chá(🕠)o )倉先(✍)(xiān )生の(🅿)こ(🤘)とで道(dào )江と(🐼)話しあった(🎍)時(shí )、道江(⛷)の自分(♒)(fèn )に対(⛅)す(🥅)る心(📙)づかいを(👆)、あれほど無造(🎇)作(zuò )に、――考えようでは侮辱(rǔ )と(🔀)も思えるほ(✍)どの無造(🕚)作な態(tài )度で退(🐷)けた自分が、(😵)きょうは、た(🥩)とえわずかな時(🧘)間(⏰)にせよ、道江(jiā(🗂)ng )の問(⛩)(wèn )題(tí(🚼) )に(🎹)夢中になって(⛽)、朝倉先(xiān )生(💆)のことをま(🔜)るで忘れて(🛌)しまっている。何という矛(máo )盾だろ(🎒)う。い(📁)や、何という軽薄(😺)(bá(🌨)o )さだろ(🎇)う。
「こ(🌤)まるわ、あたし(🎇)。」
「何がずるい(🌂)んだ。」
「本田(tián )のこと(🥟)だよ。あ(👤)いつ、朝(cháo )倉(🎽)先生の問(🛄)題だというの(🏨)に、昨(⛹)日(rì )から一言も口(🔲)をき(🐹)かないのがふ(🏘)しぎだって(🈁)話(💴)(huà )し(🐗)てい(🔧)るん(📈)だよ。」
校友会(huì(✖) )の(🦉)委(🎇)員たちは、その日じ(⏩)ゅう、めいめいに校長(🎫)の動(🐻)静に注意(🌃)し(🐱)た(⤴)。休み(💟)時間に(🐹)なると、あるも(😲)のは用(❇)(yòng )もな(📂)いのに校長室(🙋)の(🕳)まえの廊(láng )下を(🐶)何(🤭)度も往(wǎ(🐱)ng )復し、あるものは校(😷)(xiào )庭の(🏥)遠いところ(🈵)から校長室をそ(👿)れとなくのぞ(💊)いて見た。し(🕝)かし(💜)、校長室は(🦋)いつ(🌦)も(🔊)からっぽ(🎂)だ(🦈)った。校(xià(🔍)o )長は県(😺)庁に出て(🔩)行った(🧐)きり、(🙂)帰ったのかどうかもは(💡)っ(🈲)きりしなかった。
(🕠)校(xiào )長室における会(huì )見の(✨)様子は、あと(🍞)で四(🥊)人が――と言って(😰)も(🍐)平(píng )尾(😞)はあま(🔔)りしゃべらなかったが――みん(🙁)なに話した(🏋)ところによると、かなり悲(🎑)哀(❄)(āi )感を(🥫)そそるも(🚂)のだったらしい。元来花(huā )山校(👒)長の(🛁)鼻(bí(😤) )は、馬(mǎ )田(🤥)が(🤣)次郎の(🦐)うちで言(🎈)ったように、実際いかにもちょっぴりしている。恰(🏥)好(hǎo )だけは、美人の鼻といってもい(🔛)いほど(🐉)ととのっているのだが、顔の面積に比較して、それがあ(🙋)まりにも小(🔜)さすぎるのである(🏯)。血(🎋)色(sè )のわ(📮)るい、それでいていやにつるつる(🎯)光っている(👉)だだっ広い顔(🦄)の(👜)まんなかに、つ(🚧)つましすぎるほど(🆑)つつましく、そ(✋)してそ(🤩)れ故に安定し(📘)すぎるほど安定して(🎈)く(🛃)っつ(👤)い(💻)てい(💀)るその鼻を、校(💬)長(zhǎ(🚪)ng )就(👤)(jiù(🐏) )任(🔼)のそ(🍧)の(🙊)日以(🧔)来(👎)、生徒たちは「ピ(💚)ラミッド遠望(wàng )」と呼(⏬)んで(🕦)鑑(📝)賞しているのであるが、それは決し(🥜)て(🆘)的は(♟)ずれの形容だとは(🍹)いえない。生徒(🚢)(tú(👑) )間(🎨)に(🎣)、(😗)それ(📈)ほ(🌜)ど(🚟)安定(dìng )した(🚊)印象(🥜)をあたえてい(👡)るその鼻(🎅)(bí )が、血書(shū )を差出し(🐱)た瞬(shùn )間(jiā(⛽)n )、(🌙)ぴくりと動き、しかも多少額の方にず(🤳)れたように(🤢)感じられたとい(👹)うのだから、およそ、(🎅)その場(chǎng )の光(📩)景が察しられるであろう。
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