塾(shú )生(shēng )たちのある者(🤐)(zhě(🎮) )にとっ(🥙)ては、朝倉(🔞)(cāng )先(🔹)生の(🍱)そう(🈚)したやり方が、非(fēi )常に(🏦)皮肉に感(😥)(gǎ(🎐)n )じ(🚡)ら(🛷)れた。
「もっと考(🕔)(kǎo )え(🍇)る? ふむ(🏩)。腑ふに(🆚)落ちなけ(⏪)れ(📎)ば、腑に落(luò )ちる(🐿)ま(📺)で考(🆒)え(♏)るよりないだ(📌)ろう。自(zì )分で考(🛂)えない(🍖)で、人(🚪)の言うこ(🐀)とをう(🈲)のみにする生(shēng )活(huó )な(🍏)んて、(🥀)まるで意(yì )味がないか(🔊)らね。」
そして、次(🈁)(cì )郎(🏾)のほうをちょ(🎃)っとぬす(🌎)むよう(📽)に見な(👵)が(🗻)ら、
と、次郎は眼をふせたまま頭(🚳)をさげ、逃にげ(📺)るように塾(shú )長室を出た。
と、みんなにきこえる(😢)ような(♎)声(🎨)で言いながら、教(jiāo )壇(tán )きょう(🔙)だんをおりてかれのほうに近づい(🥔)て(🏉)来(🏂)た塾生があ(🕤)った。飯島である。次(🛤)郎は思わず苦笑した。何かむかむ(🖊)かする(🗽)ものが、胸(xiōng )の底からこみあげて来(🤘)るよ(🎠)うな気持(🤓)(chí )ちだっ(🎽)た(😲)。しかし(🍋)、かれはしいて自分(🔥)を(⏫)おちつけ、(😩)
と、みん(📔)なにき(🍪)こえるよ(📼)うな(➡)声(shēng )で(😂)言(yán )いながら(🐦)、(🌲)教壇(🔐)き(🍉)ょうだん(🐨)をおりてかれ(😣)のほうに近づいて(🚌)来(👝)た塾生があっ(🧤)た。飯島であ(🐇)る。次郎は(💤)思(sī )わず苦笑した。何かむかむ(🤡)かするものが、胸の底(dǐ )からこ(👕)み(🎼)あげて来る(🔰)ような気持(🤝)(chí )ちだ(🕙)った。し(👙)かし、かれはしいて(🍫)自(zì )分をお(❓)ちつけ、
次(🎭)郎は、すぐ、事(💿)務室(shì(💼) )の前(😦)か(🐓)ら玄関にかけての掃(sǎ(🍐)o )除を手伝(yún )った。朝倉先生(📤)も(🎦)、そのうちに塾長室から廊(💍)下(🗜)(xià(🚐) )に出て、(🚳)みんなの様子を見(👲)ていたが(🎖)、それもほ(🗓)んの(🆓)しばらくで(🎚)、すぐまた塾長室にも(🧢)どり、(😤)椅子に腰こしをお(💾)ろ(👨)すと(🍍)、(👝)そのまま何か深く考えこんでいた。
そして、そのまま、(🚅)すこしも調子を(📙)かえ(👈)ないで、また(💹)槌(chuí(🔼) )をふるい(🎥)つづ(🖍)けた。
大河は、それで(🕶)も同(🦒)じ調子で打ちつづけな(⛄)がら、
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