次郎(láng )は、さ(🏢)すが(🌇)に心(xīn )が(🕐)躍った。し(🎼)か(🚭)し(🎥)、彼(bǐ(🖨) )は(🥉)、
「よせ! そんな議(yì )論(lùn )をしたって、なんの役(yì(🍙) )に立(🎿)つ(🦕)ん(🌟)だ(🏡)。」
「そうか。で(💠)、どうするん(🗾)だい、こ(🗑)れから?」
「しかし、今年(🚏)の五(💵)年生もそれで台(tái )なしだな。しょっぱなから、しかも(🤜)新入(👜)生に対して味(wèi )噌をつけたんでは。」
家(⛅)に帰ると、彼(🤥)は(🌠)何(hé )事もなかったよ(⏳)うな(🕔)顔を(🥣)して、すぐ机のまえに(🏝)坐っ(🕔)た。そし(🐃)て、(🆘)懐から手帳と蟇口とを出(🐸)し(😖)て、それを抽斗ひきだしにしま(🌾)い(🗂)こん(⏲)だが、つい(🚂)今(🙋)(jī(🎈)n )朝まで、(🚤)何か(🎵)しら(📦)まだ気がか(🕸)りに(👙)なっていたそ(🚁)の蟇口も、もう全く問題(tí )ではなくなっ(🧡)ていた。
(✒)彼にとっての(👣)最も大(👏)きな失(🐵)望(wàng )は、彼(🐹)の教室に(🆕)出(✉)て来る先(🐙)生の中(zhōng )に(📕)、権田(🆔)原(yuán )先生の(👓)ような(🔧)人(rén )を(📷)、(🎮)ただ(🙋)の一人も、見(jiàn )出せなか(🎼)ったことであった。彼の眼(yǎ(🙍)n )に映じた中学校(🥀)の先(xiān )生(shēng )というのは、小学(💯)校の先生(📁)にく(➕)らべて(🦖)、何か専門ら(🐃)し(🏄)いことをほんの(🕒)少(shǎ(🆗)o )し(😁)ばかりよけいに知っているだけ(✝)で、お(😉)よそ(💒)人間(jiān )ら(🗯)しいところ(💅)を少しも持合わ(🍿)せない(⛵)人達(😳)ばかりだ(🎥)った。貧(pín )しい(🙅)知識を教室(😲)で精(🗨)(jīng )一ぱいにし(👇)ぼり出すこと、点(⏳)数(🕜)や処罰(fá )で生(shē(🈸)ng )徒(🥌)(tú )をおどかす(🔚)こと、この(🧓)二(èr )つの外には、用はな(🐰)いとい(❕)った顔をしている人(ré(🌶)n )間、それを次郎(🈯)は中(zhōng )学校の先(👓)生(shē(⛳)ng )において発見(🗺)したの(🍁)である。
「しかし(🆖)、下級(jí )生をバック(🔪)して(🙅)五(👛)年生に対抗す(🏤)るのは、やぶ蛇だぜ。来年(🗞)は(🤼)僕らが五(wǔ )年(nián )生だからね。」
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