(🐻)その(🛢)うち(🍒)に、小(xiǎo )便(🌝)所の掃除が(💷)終わった(👃)らしく、そ(📂)れ(🤤)にかかっ(🍛)て(🍤)いた四人のうちの(🏥)三人が(🌋)、とん狂な笑(xià(🚂)o )い声をた(🦄)てながら、(🎑)大便所(🕰)の掃(sǎo )除(chú(📀) )をはじめ、(🈵)あとの一(yī )人(🍵)が、たたきに水を流しは(🆓)じめた。で(❤)、次(🥩)郎は、(💾)二(èr )つ目(🆓)の(🕒)大(⚡)便所の掃除を(🍝)おわ(🌬)ると、(📻)す(💧)ぐ(🦐)そこを(🎎)去って講(🌫)堂(táng )のほ(🍭)う(🚇)に行(🛥)った。大(🚊)河(hé )と(🌄)は、(🔦)つ(💈)いに言葉を(🤫)かわさな(🌧)いままだったのである。
「もうい(🏞)い(🎱)でしょ(👕)う(🙋)。ずいぶんながいこと打ったんじゃ(👰)ありませんか。」
次郎と(🕧)大(dà )河とは(🕯)、(🗞)間もな(🎆)く、それ(🔲)ぞ(⏯)れ(🚏)に最初の大便(biàn )所(🌚)の掃除(chú )を終わっ(🚲)て、(🤐)となりの大便所に移っていた。ま(💱)だだれも手をかけない大(🔫)(dà )便所(🏍)が、あいだ(💾)に三(🌖)(sān )つほ(📑)どは(😙)さまっている。次郎は、さっ(📜)きから、大河に話しかけてみたい気持ち(🚕)は(🌴)十分(🔥)だった。しかし、遠(😊)(yuǎn )くから(🆔)のかけ合(🕊)い話は、この場合、何(hé )と(🧘)なくぴった(👄)りしなかっ(🔙)たし、また、雑巾をゆすぎに出た(🌖)ついでに、そっとのぞいて見(jiàn )た(🌽)大河の(🔥)様子(zǐ )が、いか(😺)にも(📘)沈黙ち(🈴)んもく(❤)の行者(🌎)ぎ(📃)ょうじゃといった感銘(míng )かんめいを(🛹)かれ(🗼)に(💰)与(yǔ )あ(🧘)たえていたの(🏉)で、口(kǒu )を(🐼)きるのがよけ(👞)いにため(🦇)らわれるのだっ(😺)た。
「その実際(jì )を、(🚋)おたがいに鍛きたえあうのが、ここの生活だろう?」
「(♉)そう(👗)だとす(😾)ると、みんながま(➰)ご(💧)ころをこめて(🚆)常識をはたらかしさえすれば、落(😙)ちつくべ(🐼)きとこ(📴)ろに落(luò(🥟) )ちつくんではないか(🥜)ね。」(🐯)
「しかし、ぼくから先生(👅)にそう申(shēn )しておいたんじゃあり(🏬)ませんか。」(🕔)
田川は、そ(💠)れまで、眉根まゆねをよせ、(⛸)小(🚗)首をかしげて、いや(🕉)に(🕌)深(🎥)(shē(📋)n )刻(👐)そ(♿)うに畳たたみの一点を(🕦)見つめていたが、だしぬけに自(🐵)(zì )分の(👜)名をよ(💌)ばれて(👐)、飯(fà(🐬)n )島(🕝)とはちがった(🈚)意味で、あ(🌋)わてた(✨)らしかった。しかし、か(🚵)れ(🍲)はすぐにはこたえなかった。こたえるかわ(🤑)り(😠)に、何度も小首を左右(👎)にかし(🌜)げ直し、(🕯)するど(💳)い(📎)眼で(💎)畳(dié )をにらみまわし(🗣)た。そ(🤮)れ(🎙)から、(🎼)朝倉(cāng )先生のほ(💐)う(🤚)をまともに見て、そのしゃがれた声をと(🅾)ぎ(➖)らしがちにこたえ(😌)た(🍧)。
次(cì )郎は、朝倉(⬇)先生が、開塾(shú )最初の朝の訓話く(🎐)んわで、これほど激(🏯)(jī )は(🐇)げしい(🙌)言葉(yè(💸) )をつ(🏑)かって(🥅)、真正面から塾(🧑)生(🥌)た(🔍)ちに(🕝)非難を(😞)あびせか(👑)けたのを(👕)、これ(😙)ま(🙍)でにきい(😟)た覚えがなか(🕴)っ(🔤)た。かれは、ま(🦑)だあと(🍋)に残さ(💅)れている(🐒)自(zì )分への非(fēi )難が、(🏙)どんな言葉で表現されるかを、身(shēn )がち(🥈)ぢまる思(sī(🕎) )いで待っ(📧)ていた。
まっさきにかれの目につい(🎭)た(🎀)のは、田(tiá(🚂)n )川だっ(🍼)た。田川(chuān )はいやに胸を張り、(📜)軍隊流の不動(🈵)の(🉑)姿勢(💹)で(🍪)し(👶)ゃ(⛎)ちこばっていた(🍚)。そして、次郎が肩かた(🤠)から力をぬか(😃)せようと、(🧠)どんな(🥖)に骨(gǔ )をおっても、な(🔬)かなかそうはならなかっ(🖋)た。これに(😫)反して、飯島は最初から、ご(🈳)く器用(yòng )に正しい姿勢をとっていた。もし(😁)かれが、(🚗)おりお(⏬)りう(🧞)す目(mù )を(🔄)あけて朝(chá(✡)o )倉先生(shē(🔈)ng )の顔をのぞくよ(🎬)うなことさえしなかったら、かれの静坐(zuò )は、塾生の中で(📏)も、最もす(🎟)ぐれた(🕒)部類に属していたのかも(🚯)しれなか(📴)っ(🈸)たのである。
次郎は吹(chuī )ふ(😢)きだしたい(⛰)気(🛂)持ちだった。同(🉐)時に(👳)、(🦓)心(⛸)の中で思っ(🖱)た。
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