「第一、(🐥)道(♓)(dào )江だっ(💄)てそ(💢)んなことをし(🚁)ては、(👠)か(😽)えって恥ずかしい(🚒)思いをしなければならないでしょう。」(🌵)
「馬(🥎)(mǎ )田に(🌷)はそれが(👨)わか(🎌)っているん(🚱)じ(🎀)ゃないのか(✅)。」
こんなふ(👨)うで、校(xiào )内は(👚)その日(rì )じゅう(🦌)決(jué )して静かで(🔏)あったとは(😲)いえ(🕖)なか(👗)った。下級の(💐)教室まで(📍)が(🐩)何とはなしに落(🍪)(luò )ちつきを失っていた。ふ(⛸)だんな(🌟)ら(🔧)何(hé )でもないことにま(🌌)で先(xiān )生(shē(😚)ng )た(🐟)ち(🍬)の神経(jīng )がとがり、先(xiā(💋)n )生たちの神経(📒)がとが(🍬)ればとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経に触(🚽)さわってみ(🧙)るのを楽(⚓)し(👼)むといったふ(😷)うであ(🥑)った。大垣前(qián )校長(zhǎng )は(➿)、いつも(🎤)先生たちに向かっ(🍛)て(📵)、「生徒と(🦁)い(🤓)うものは(📁)、自分た(🌦)ち(🎽)のため(💔)に先生が命(mìng )をすてるま(🌤)で(🙃)は、その先(🥖)生を偉(👵)(wěi )い先生だとは(😢)思わない(🦄)ものだ(🛥)。それを覚悟の上でなくては(🚐)、真(💛)の教(🚩)育は出(🧛)来ない(😳)。」と(👗)言っていたが、その(🤼)意味(wèi )をほ(🐬)んとう(😰)に理(lǐ(👀) )解(jiě )した(🏹)先生(🗻)(shēng )は、朝(💙)倉先(xiān )生をの(⛰)ぞいては(🤒)、(⛳)お(🗄)そら(🌲)く一人もいなかっ(🐢)た(💻)ろうし(📧)、(🥕)今では、どの先生にも、そんな言(🥪)葉(yè )は単に言葉として(🛌)でも思い出(✨)さ(💳)れていそうになかった。こう(🤽)して(🏷)先生たちは(🤱)自分(fèn )を下手に護ろうとして(😀)、一歩(bù )一歩と(🗞)自(zì )分(🛋)を生(shēng )徒たち(🚺)の(🍵)侮(🍂)辱と嘲笑(xiào )の中に(🛥)追いこ(👯)んでいたのである(🙇)。
みんなの頭(⏹)には五年まえの雨天体操場に(🍌)おける恐ろしい(🤒)光(🔎)景が(➗)ま(🏈)ざまざとよみ(🙅)がえって来(🙆)た。その時の(📺)次郎の(🥠)英雄的(de )な(💺)態(tài )度は、忘(💬)れようとし(🤡)ても忘(wàng )れられな(⏳)い記(jì )憶(yì(🤪) )であ(👮)る(🗄)。また、これはみん(🎲)な(🅿)が実際に(🚒)見たわけ(✔)では(🆖)なかったが、「(🈯)三つボタン」という綽名のあ(🍚)った(🚟)始(🛌)末(mò )におえない五年生の室(shì )崎(👦)を(🛬)相手(shǒ(🌾)u )に、次郎が死(🔊)物狂いの喧嘩をやって(🕒)少(shǎ(🚀)o )しもひけを(🏯)と(🛣)ら(🔈)なかったという話(huà )は、あまりにも有名で(🚂)あり、雨天(tiān )体操(cāo )場の(🤲)記憶(yì )とともに、(💚)自然(rá(🖇)n )、それもみんな(🤬)の頭(tó(🥥)u )によみがえって(🚼)来ないわけ(😀)はなかった。
(🚳)馬(😆)(mǎ )田は、左(zuǒ )肩をまえ(😧)につき出し、両(💺)(liǎ(🤭)ng )肱をいからせな(💉)がら、次郎(😢)の方(fāng )に(🌉)よって来(lái )た(👲)。帽子は(🔷)やはり右(🕙)手(shǒ(🍦)u )にわしづかみにしたま(🦉)まである。
「や(🕶)けになんかなりませ(🚟)ん。しかし(💱)、自分で(🧛)正しいことをし(🏍)て退学されても、ち(📘)っとも恥(🎅)ずかしいこ(🎛)とはないと(🐦)思って(👄)いるんです。」
校長(🚯)は、最(🎡)初鼻だ(🕌)けをぴくりと動かした(🐹)きり、眼玉も口も動かさなかった。眼玉(yù )はテ(📙)ーブルの上の血書(shū )に注(👶)そそがれていたが、それを読んでい(🚤)るよう(🏾)には思え(🔱)なかった。そのうちに、結んだま(🍄)ま(🌽)の(🎂)口が、う(🗂)がい(🕣)でもする時の(👞)よ(🥨)うに、む(🐸)くむく動き出し(🚷)た。そし(🖲)て、そ(🌜)れがやっと開いたかと思うと(🐑)、しゃがれた(🕌)女のよう(⛸)な(🥙)声(🦃)で(🔰)「これは、知事閣下(💃)にも、お見(jià(🚹)n )せしなけりゃ(🌀)な(⭕)らんのか。」と、わか(Ⓜ)りき(🤧)ったことをた(🐐)ずねた(🎬)。田上が「むろんそうです。」(🌠)と答(🤯)える(🆖)と、(💼)またぴく(❓)りと鼻(🔡)を動かし(🔢)、「こんなものを知事閣下にお見せ出来ると思(sī )うの(🈷)か。君らにはまるで常(🎳)識がな(🕛)い。どうかそんな(🔕)むりは言(yán )わないで(✍)く(🌯)れ。」と(😜)、泣いているのか、怒っ(✂)ている(🍖)のか(🌄)わからないよ(😻)うな(🥖)声で言(🤴)(yán )った(📎)。四人(🌀)共(gòng )、その(🖕)時は、こ(📔)んなの(🥅)が(🛀)自分たちの学校の(🤹)校長だろ(😿)うか、と(🐎)いう(🕺)気がして、実際(🛅)な(🎀)さけ(🍛)なかったそうである。田(💬)上が「僕たちは(🚢)朝(cháo )倉先(🐝)生の留(🍨)任さえ実現(xià(🏣)n )すればい(🥃)いのですから、校(🌰)長(📩)先生(shēng )がそれを保(bǎo )証(🎼)して下(👓)さるなら、(🖨)血書の処置はお任(🎡)せし(📣)ましょう。」(🚦)と言うと、校長は何と思ったか、急に椅(✡)子(🔶)から立ち上っ(🌧)て、四(🚓)人(rén )の顔を(🤼)ひ(🛳)と(🍺)りび(🧟)とり念入(rù(🔇) )り(🌁)に見ま(😒)わした(🐩)。そして(👾)何(hé(🥜) )度も(📕)首を(🔱)ふっていたが、おしまいに(🚱)、(📬)永(yǒng )いため息をついて、(🤞)「(🤸)君らの非常識(shí )には全(quán )くあきれてし(🕔)まう。朝(cháo )倉先(📂)生の退(➖)職(zhí )は(💟)県の方(fāng )針できまったことだ。県(😕)の方針で一(🍦)旦(dàn )きまっ(🥖)た以(🏚)上、校(🤡)長としてはどうにも(💺)ならないではない(🤓)か、そ(✴)れが君(🌨)らに(⏸)はわ(🌲)からんのか(🥔)。」と言った。そして、(🏯)もう一度永(yǒng )い(🚷)ため息をついて、ど(💥)たりと椅子(🚀)に(🕖)腰(🅱)をおろし(🈯)た(🤟)が(🧖)、い(⚓)かにも思(🐿)いなやん(🚢)でいるよ(🎢)うに(🔀)眼をつぶって、ひとりごとの(🔱)ように(😍)言(yá(🎰)n )った。「そ(⬆)りゃ、朝倉(🚂)先(xiān )生(⭕)が(❤)惜し(🎯)い先生(shēng )だというこ(🕖)と(📙)は私にもよ(🛄)くわかってい(🥦)る。いや、誰よりも(😴)私(sī )が一番よくわかっているつも(🏽)りだ。だから、君(🧑)らが(👤)先生の留(🎺)任を願い出る気持に(⬆)は心から同情する。しかし(🎑)、(🥗)何しろこれは県(xià(🗿)n )の方針できまっ(🌝)た(🌇)ことなんだか(👨)ら、お(😶)たがいにあ(🎡)きらめるより仕方がない(🍷)ではないか。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025