日本《中出し 瞬間 画像》2行目ライン
中出し 瞬間 画像あらすじ
この採点表の波紋(wén )は決(jué )して小さくなか(🔞)った(💬)。押(🚸)しよせ(📚)た生(🚹)徒たちにまじって、あとでは先生た(🔲)ちまでが代(dài )る代るのぞきに来(🏃)(lái )た(🛄)。生徒たちは、採点表にのっている先生(📡)が来ると(⏫)、(🦑)一々その点数(🦆)を大声で(🗾)叫(jiào )ん(😘)だ(👯)。中(📤)に(👱)は、備考(kǎo )欄(🌈)(lá(🕧)n )まで読みあ(🔽)げ(🐼)る者(zhě )もあった。先(xiān )生の(🗨)中には、自分で自(zì )分の綽名をよ(🈶)く知っている先生もあり(🏷)、(🥦)そう(🚈)でない(❕)先生もあっ(⏹)たが(💾)、(🔛)そんなことで(🗞)、(🥃)どの先生(shēng )もいや(🌗)でも自(zì )分の綽名をは(㊙)っ(🗡)きり知らされる(🦉)とい(🚆)う(🅿)結果(guǒ )に(🐏)な(🧛)った。もっとも、中学の先生で、(🕦)自(zì )分(👒)にかぎっ(🌚)て綽(🆒)名はないなど(😖)と(🛥)安心しているほどい(💩)い気な先生はないはずなのだ(🤜)から、それ(🦆)は大した(🌒)ことで(🧛)はな(⛳)かっ(⏳)たか(🛒)も知(🐚)れない。しかし、綽名(📌)といっしょに、自分の(📗)点(㊙)数(⬅)ときび(🔢)しい評語とを知ら(🐔)な(👢)ければ(🍌)ならなかったということ(🚊)は、何(📏)(hé )といっても最近(💼)(jì(🔩)n )の大(🐫)きな試煉(làn )であったに(🚺)相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生は顔をひきつらせてガラス(💜)戸のまえに棒立になり、(☝)ある先生(🍆)は(🥁)一たん(💚)顔(🏡)(yá )をま(🎣)っかにした(⛓)あ(🤼)と、強いて微笑をもらし(🔼)た。しかしどの(🛄)先生も最(zuì )後(⛸)には、(🌘)自分に(✌)は(😼)まる(🌭)で関(🗺)係(🔑)の(💨)ないことだ、(😃)といったような顔をしてその場を立ち去った。ただ「(🔐)あざらし」先生だけは、そ(🎓)の(🤡)綽(chāo )名が自他共に(🏘)ゆるすほど有名にな(🕰)っていて、ごまかしが(🏈)きかな(🌇)かったため(🅾)か、そ(🍷)れ(🎍)とも(👗)、備考欄に(🌳)あった通り、事実粗(cū )野(👺)の稚気(🛷)ある性(📧)格(gé )の持主であっ(❔)た(🏮)ためか、(🏰)その大きな口を思いきり(😾)横に(🤔)ひろげて、よご(💐)れた上歯(chǐ )をむき出し、(🚱)天(💋)井を向(xiàng )いた鼻の下に(😫)灰(huī )色のあらいひげを(🎲)針のよう(🕛)に立(🍐)て、内をのぞきなが(🍭)ら、「わっ(🔭)はっは」と笑(🏈)(xià(➿)o )った(😈)。そして、「わしだけは合(hé(🚁) )格の(🏀)見(😫)込がある(🚷)ち(🔒)ゅう(🚲)のか。どうか(🚿)よろ(😕)しく(🏺)たの(🍏)むよ。」と言うと、(👄)くるりと(🏟)う(🍔)しろを向(🆕)いて、も(🏙)う(♊)一度(🥚)「(⏺)わっは(🆕)っは」(🏝)と笑い、(🏭)歯(🏃)をむき(🗾)出(chū )したま(🚕)ま(🎏)、むら(🐼)がってい(💴)る(🐸)生(⛓)徒たちを押しわけ(🧢)て帰っ(🎰)て行(🕸)った。
「で(📈)は、どうしたらい(⛽)いの？(📪)」(🦆)
校長室が(😫)ひっそりしているのにひ(🛩)きか(⚾)えて、教(jiāo )員室(🔙)は何と(😪)なく落ちつきがなかっ(🎮)た(😲)。三(💷)(sān )人(👁)、五人(🚭)とかたま(😁)って立ち話(huà(🔐) )を(🧥)している様(yà(🆎)ng )子が、あけ(😰)放した窓から、いつ(🥙)も生徒たちの眼にうつった。ま(🍉)た四年(🅰)や五(⌛)年(🍡)の教(jiā(🦏)o )室に出て来(lái )る先(xiān )生(😟)たちの態度(🚆)にも、(🎴)ふだんとかなりちがったところ(🌦)があ(🐆)った(🕳)。いつも駄じゃれをとばすの(💱)を得(dé )意にしている先(🧣)生がいやに(🔴)まじめだったり、こ(⏫)れまで教(jiāo )科書以外の話(🏌)なんか一度もしたことのない先生(shēng )が、とっ(🦄)て(⭕)つけたように、(🧗)修(🕑)身(🖌)(shē(🐩)n )め(🍀)いた話をし出し(👲)たり、また中には、変(🉑)に(🍼)にやにや(🐎)しながら、「こ(⛓)ない(🏌)だ大垣前校長から(🖼)お手紙を(💞)いただい(🐭)てね。」と、その手(😄)紙(🔮)(zhǐ )の中に(🐹)書いてあったとい(💻)う(🦏)一(yī )二の文(🌒)(wén )句を引(🍐)き出して(👩)、前校(xià(🐵)o )長(♟)をほめ、自分と(🥧)前校長の間(😟)(jiā(🕎)n )に(😞)は(🤙)何(🆓)か特(tè )別の関係(🕢)で(🔬)も(🎻)あっ(🧠)たかのよ(🚉)うに(🔚)ほのめかしたり(🛬)する先(👏)(xiān )生(shēng )もあった。す(😾)べてこういうこと(➖)が何(🖐)を説明(📥)しているかは、生(🐚)徒た(🐸)ちにむ(🏼)ろんわかりすぎるほどわかっていた(🏿)。だ(🕞)から休(xiū )み時(⏯)(shí )間になると、彼(bǐ(🖲) )らはそれ(🏇)を(🍻)材料(🖲)にして(⚓)先生たちの品(pǐ(👷)n )定めをするのに忙しかった。こん(🕝)な(🥣)場合(🕖)、(📵)いつも奇(📟)(qí )抜(bá )な(🎴)思(💠)いつきをやるので人気の(🏡)ある五(wǔ )年の森(sēn )川(📥)(chuā(🏆)n )という生徒(🖨)は、四(⚾)年と(🕑)五(wǔ )年の各教(📰)室をまわって(🍾)その品定(🚼)(dìng )めをき(📑)い(💶)てあるいていたが(🛌)、昼休みの時間には、もう校友会事(shì )務(wù(⏺) )室の黒板に「教員(yuá(♋)n )適性(xìng )審査採点(diǎn )表」というの(🔵)を書きあげて(🎢)いた。校友(🏌)会(💎)事務(🧠)(wù )室は、(🐞)生(shēng )徒控所の横の小さ(🛹)な室(🌱)で、間は(💆)ガラス(🌍)戸で仕切(qiē(🌊) )っ(👼)てあ(🦊)ったので、控(kòng )所か(💸)らはまる見えだっ(📀)た(🎥)。校友会(🎽)の委員たち(⏸)五(wǔ )六名が中(🖲)でわい(🧤)わいさわいでい(👄)る声(shēng )をききつ(🐚)けて、ふだんは(🚵)遠慮しがちな(👟)一(🐛)二(🌗)(èr )年(nián )の(🏁)生(🔟)徒たちま(🌦)で(💸)が押しよせて来たが、(🚝)そ(🆙)の採点表(biǎo )の左の端(duān )には、馬(mǎ )賊、チ(📫)ャッ(✨)プ(❗)リン、かまきり、あざらし、おでん、花王石けん、(📏)長茄(❤)子、(🐦)瓦煎(jiān )餅、といったような先生(shēng )たち(🐃)のあだ名(míng )が縦にならんでおり、それに括弧(💤)(hú )かっ(🐷)こ(💑)して(🚙)受(shòu )持学(🔽)科名が書(shū )い(♎)てあった。そして、(📒)その右(👝)に点数(shù )欄と備(bèi )考(🌱)欄(🏢)と(📿)が(🗡)あったが、点(diǎn )数欄(💕)には五点(🎒)(diǎn )というのが(🌡)一つある(🤚)きり(➕)で、あと(🕸)は(🕋)みな四点以下だっ(🌓)た(🤴)。零点はさすがに一つもなかった(🎪)。備考欄(⛽)には、「品性(xìng )下(🌐)劣、御殿(🌮)女中の如し」とか、「駈(➗)(qū )落かけおち(🌮)三回(📒)心(😄)中未遂一回」とか(🈶)、「野心(🏓)満(🔨)々、(💵)惜しむらくは(🚓)低(dī )能」と(🖕)か、「彼いつの日に(🍢)か(🤫)悔い改めん」とか、「(🎊)愚鈍(🛥)(dùn )なる(🥉)が(🔑)如(rú )く(🚠)にして、最も警戒を要す」(💓)とか、そういったさまざまの文句が(🗯)、(🔰)い(⏳)っぱい書(shū )きつめてあっ(📈)た。五点(🤞)の評点(diǎn )をも(㊗)ら(📺)ったの(🦄)は「あ(🥄)ざ(🍘)らし」先生(shēng )だった(❄)が、(✒)その備(bèi )考欄に(🌧)は「(🔪)性粗野に(🐩)して稚気(qì )あり(🤴)、(🚠)陰(yīn )険とは認め(🏳)がたし、合(hé )否(🕜)の(😫)判(📄)定は後(🤠)日会議の結果にまつ」とあった。
次郎(láng )は(🔭)そっ(🌼)ぽを向いて答(🕡)えな(😅)かった。彼女(🚤)は、馬田に対(🚍)して、純潔な(🧟)処女(😝)として(🆙)の烈(liè )しい憤りどこ(🕐)ろ(🚜)か、自分(➰)に侮(💛)辱を加(🍔)えた当(😋)の相(xiàng )手と(🎞)してさえ、さ(😻)ほど(😒)の憎(🤬)し(🐤)みを感じていない(🍖)のでは(➰)ないか。もし感じて(🌗)いるとす(📕)れば、そ(📒)んなよそごとのような(🛫)答(🕣)えが(🦀)出来るはずがない(📈)。そう考えると、道(dào )江が馬田(❕)を「(🔓)千ちゃん」という親し(🏃)げな名で呼んでい(💘)るこ(🐵)とまで(💚)が腹立たしくなって来(lái )た(🍌)。
次郎はだまっ(🍊)て朝顔の鉢に眼をやっ(⛎)た。しぼん(🌚)だ花(🌿)が、だらりと、つるにくっついているのが、いやに(😐)彼の(🌒)気(🎂)持をいらだ(🦊)たせ(🙏)た。すると、
「す(😬)ると、(🛩)馬(🏀)(mǎ )田はこのままほっておくつもりですか。」
「(🚯)いいえ(👔)、総務二(èr )人(🗼)に新(🕞)(xīn )賀と梅本(běn )とが(🐢)代表になったんで(📒)す。」(🥒)
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