次郎は(😶)、すぐ、事務室の前から玄関にかけて(🎫)の掃除(chú )を手伝(yún )った(💪)。朝(🏽)倉先生も、その(😵)うち(🥋)に塾長室から廊下に出て、みん(🖱)なの様(yàng )子を(⬅)見(jiàn )ていたが、それ(🦓)もほんのしばらくで、すぐ(🈷)また塾長室(🏙)にもど(🧠)り、椅子に腰(📿)こしをおろす(😁)と、(🔏)そ(📪)のま(🕴)ま(🗼)何か深(shēn )く考(kǎo )え(👂)こんでいた。
(🎥)食後(🃏)には(😪)、(🍔)みんな卓につ(🎞)いたま(🗺)ま、雑談的(🎬)に感想(🌱)(xiǎng )を述(👄)べ(🏆)あった(📞)りす(🎇)る時間が設けられていた。次(cì )郎(🎳)は、その時間(jiān )が来る(🐹)のを(🏼)待(dài )ちかねて(🕦)いたように(🐝)立ちあ(❎)がった。そして(🔻)、みんなに今朝の起床(⛔)の板(bǎ(💴)n )木(⛏)の(🧔)いきさつを話し、最後につけ加(jiā(🌓) )え(🍂)た。
「けさの板木ばんぎの音(👄)、どうでした?」
朝(🌭)倉先生は(⛷)、しかし、どんな悪(💌)い状態があらわれて来(lái )ても、(🤢)すぐそ(🤜)の場でそ(🃏)れを非難す(🌩)る(🍄)こと(📄)がなか(🚛)っ(😘)た。すべて(🌚)をいち(🦖)おう成り行きにまかせ(🦈)、行く(🌳)とこ(🍛)ろまで行(háng )かせ(🚉)ておいて、あ(⬜)とで、――たとえ(🔓)ば食後(🐹)の雑談や、夜(yè )の集ま(🤭)りなどの際に(🏣)、――それを話題にして、みん(🚷)なといっしょに、(🕧)その原(😝)因(🐦)結(🍺)果をこ(🚑)まかに究明(míng )し、その究明をとおして、共(gòng )同生(🔀)(shēng )活の(🍶)基準(😛)に(🍻)なるよ(💌)う(🐒)な原則的(💩)なも(👩)のを探求する、とい(🎑)ったふ(🔎)うだったので(🌒)ある(🔅)。
次郎(láng )は(🕗)、(🎦)す(🌖)ぐ、事務(💫)室(👴)の前(qián )から玄関にかけての掃(sǎ(🌇)o )除(📘)を手伝った。朝倉先生も、そのうちに(🥣)塾長室(shì )から廊下(💺)に(📪)出(😟)て(⛅)、みん(➖)な(🧝)の様(👐)子を見(〽)(jiàn )て(🈁)いたが(🎓)、それもほんの(🎈)しばらくで、(🐄)すぐまた塾長(zhǎng )室(🕷)にもど(😔)り、(👧)椅子に腰(🏁)こしをおろすと、そのまま何(🦕)か深(🚣)く(🦐)考えこん(✅)でいた。
(🔺)次郎は、いきなりぴしりと胸(xiō(👎)ng )に笞むちをあてら(💲)れ(💸)たよう(🛥)な気がした(🗓)。かれの眼には、大河の(📶)、今朝のし(🛑)ずまりき(🤳)った(👞)静坐の(😮)姿がひとりで(📐)に(⌚)浮(fú )うかん(🌤)で来(lái )た(🕸)。む(🦄)ろん、(😶)先(xiān )生(🤙)に返す言葉(💡)は見つからなかった。先(🌜)(xiān )生は、すると、微笑び(🏞)しょうしながら、
「(🔅)やはり強制(zhì )が必要だというの(🐹)かね。それ(🕡)じゃあ話(🐌)(huà(🎀) )はま(🌅)た逆もどりだ(🐎)。」
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