彼の人生は、中学校(xiào )入(⬆)学の第(🐰)一日目におい(🔌)て、すでに急(jí )激な拡がり(🙀)を見せ(🌧)ていた(🛐)ので(🕟)ある。
次(cì(📀) )郎(láng )の神経(😅)は(🌑)敏感に動いた。
「そんなこと、(🎬)ありません。」
「思うよ。だけど(🎢)年(🐎)とっ(🏀)ているなあ。」
(🎺)乳母のお(🛃)浜(📴)には、(🕔)次(🐹)郎は、(💍)それからも、(🥈)たび(🎗)たび手紙を出(chū(👺) )し(😛)た。返(fǎn )事には、いつもきまって(♒)、一番になれとか、偉い(🦕)人(rén )になれ(🐻)と(🚐)かいうよう(🥚)なことが(🌑)書いてあり(⛲)、(🐊)また、それとなく(🌍)、今(🛩)度の母との折合いがうまく行(háng )っているかどうかを、知り(😮)たいような文(💮)句(📯)(jù(🕰) )がつらねてあった(➡)。次郎は、(🔄)しか(🎓)し(🎋)、そのい(🏓)ずれにも、(🤴)たいして心を動かさなかっ(👃)た。彼(bǐ )は、そうした(👝)手(shǒu )紙によっ(👭)て、お(⌚)浜の自分に対する愛情(💦)を十分に(⏪)味(😿)わいながらも(⛔)、(🔽)すでに一段と高いところに立って、その中の文句の意味を読(dú )も(🍘)うと(⌚)する気持になって(🥓)いた。それはちょうど、多(📸)くの大学(🥪)生が故(🔸)(gù(🍛) )郷の母か(🔴)ら来(lái )る(🕍)訓戒の手紙(🕶)を(🙏)読(dú(🕗) )む時の気持と、同(tóng )じようなもの(🅰)であったらしい。
大沢は(🍁)、恭一の話をきいて(🔉)い(🙉)るうちに(🙆)、(😝)い(📸)よいよ次(💀)郎に興味を覚え(🍶)たらしか(🦐)った。彼は最(📏)後(hòu )の、授業(🐑)が終(zhōng )ると(🎨)、(🥕)言った(👚)。
「(🤜)理(⬜)窟(kū )を言う(🚐)な!」(📰)
「うむ、(👎)き(🤪)い(🏇)たよ。もう(🐋)学(xué(🧘) )校ではみんな(🔭)知ってる(🎏)よ。」
次(cì )郎(🗾)(lá(🔢)ng )は大(🚤)沢には答(dá )え(👘)な(🏁)いで、恭一の方を見(🏗)た。そして、
彼(bǐ )は、しか(⛎)し、彼のそうした孤独をたいし(🙇)て(😩)淋しいと(📿)は(👣)感じていなかった(🗡)。ま(🥑)た、憤り(🥐)や(🌦)侮蔑の念(🌤)も、た(📛)びか(💇)さなる(🍲)につれて、(🦏)次(cì(🚬) )弟にうすらいで行き、(🌔)あ(🥓)とでは(😼)、か(📻)えって、同級(jí(🎿) )生(🎢)(shēng )に対(duì )して憐憫に似(🏭)(sì )た感じをさえ抱(🏳)くようになっ(🐦)た。こうした(🐷)感情の(👻)変(💎)化は、(🐝)彼にと(🛃)っ(🦔)て、元来さ(♓)ほ(😔)ど不自(zì )然な(🐇)こ(⏩)とではなか(🥔)った(🚰)。そ(🖼)れは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そろば(♊)ん事(🚚)件で、弟(dì )の(📧)俊三に(🏣)対(⏳)(duì )して示した感(😵)情の(🏊)変化と(🎬)、同じものだったのである。
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