フェラ 動画《av 女優 もえ》2行目ライン
av 女優 もえあらすじ
「そうなればい(🧝)いんで(🍒)す(🏃)が、実(🥅)際は、や(💾)は(🏬)り、なるだけお(🐌)そくということになり(🥡)そ(🍓)うに(🐏)思うんで(🌃)す。」(🔸)
朝倉(cāng )先(xiān )生は(📝)、そう言(😨)(yán )って微笑した。そして(🍪)、(🌦)それ(🍓)以上(📵)(shàng )口で説きふせるこ(🍇)と(🍟)を断(duàn )念(nià(📸)n )した。いずれ(🌳)はこれ(🙋)からの生活(huó(💉) )体験(🦊)(yàn )が、徐々じ(⛔)ょじょ(🗣)にかれらを納得させ(🎅)る(❎)だろう、とい(👻)うのが先(xiān )生(shēng )のいつもの信念だ(🙄)ったのである。
「どの(🤷)方(🚌)面(👅)の希望(📵)者(🚏)(zhě )が多かったん(😰)です。」
「(🥔)私は(🍿)けさ(💕)、君らの中のだれかが打(dǎ )った(㊗)板木(😯)の音(📀)を聞(wén )き(🚉)ながら、ふ(😞)と、この話を思い出し(👕)た(🏦)が(🔅)、それ(🧀)はお(🚛)そらく、けさの板木が、(🏪)こ(💣)この生活にふさわしい心を(🍓)も(🕴)って打(💽)たれていたからだと思う。君らの(🤮)耳(🔡)(ěr )にあの音(yīn )がどう響ひびい(📡)たかは知らない(♉)。しかし、私は(💠)、あ(🖕)の音から、(🥖)この塾(🏍)はじ(🔇)まって以来(lá(🛹)i )のゆたかな感じ(🍐)を(🥩)うけたのだ。じ(🥌)っく(🚩)り(📭)と(📻)落ちつい(😎)て、すこしも軽はずみ(✏)なところのない、また(🎺)、(😏)すこしも力りきんだと(💲)ころのない、(😔)おだやかな、(💞)そ(⛩)し(📣)て辛(xīn )抱しん(🏔)ぼうづよい努力(lì )、――心(〰)の底に深い愛情をたたえた人(🈷)だけに期待しう(🙇)る(❕)ような努力を(🏃)、私はあの(🧖)音から感じとり、(⛴)これ(🛡)こそ(❤)ここの生(🐢)活を象(xiàng )徴しょうち(🕵)ょうする響(xiǎng )きだと思ったのである。――私(🌇)(sī )は(🥅)、しかし、奕(😧)(yì )堂(tá(🐵)ng )和(hé(🥩) )尚のように、だれが、ど(🍀)んな気(💫)持(🐑)(chí )ち(🧥)で(🤒)、(🤮)今(😸)朝(📐)の板(bǎn )木を打(🏼)ったかを、(🌞)しいて知(🍋)りたい(🍺)とは思(sī )わない。それは、もともとこ(🚁)この生(😉)(shē(💯)ng )活(♍)(huó(👥) )では、だれがどん(🆚)な(🍟)働(🍰)きをして、どんな名誉めい(🛣)よを担(dā(🎒)n )になう(🐈)かとい(🍳)うこと(🉐)は、あまりたいせ(🕜)つなこ(💼)とでは(📁)な(👦)いからだ(😷)。ここ(😌)の生活で(🖤)たいせつなのは、名でなくて(📤)実である。心(🌈)である。そ(🏅)の(📩)心(🥊)がむだにならないで(🌪)、(🍺)共同生活(🍆)全(quán )体の中に生(shēng )かされていけば、個(💸)々の人の名などは、(😯)しいて問題(tí )に(🏉)する(💔)必(bì )要は(🚅)ない。そういう意味で、私は、今朝の(🕠)ような板(bǎn )木の打ち(😏)かたをす(💕)る心をもった人が、君らの(🌼)中(zhōng )に(👫)、少なくとも一(🍸)人だ(👍)けはいる、と(🙆)い(💫)うことを知(🛸)っ(📚)ただ(🐕)けで満(mǎn )足したいと思(🚳)う。そして、その一(yī )人の心(xīn )が、おた(🚋)がいの生(🅱)活の(🚤)中(zhōng )に、すこ(🎅)しもむ(🌄)だにならないで生(shēng )かさ(🕺)れていくことを、心から(📤)期(qī )待(🤛)した(🏅)い。……つまり、愛(ài )情に出(chū )発(👨)(fā )した、おだやかな、しかも(🎪)辛(xī(🐥)n )抱(bào )づよい努力(lì )、そ(😈)ういう努力を、単に板木を打(➗)つ(🕞)場(chǎng )合だ(🏝)けでなく、すべて(🥁)の場合(hé )に払(🏡)(fǎn )は(⛏)らっ(🏀)てもらいたいの(🌔)で(🐁)ある。……名(míng )を求(🐈)め(📘)ず、ひた(📅)すらに実(shí )を捧ささ(🐜)げるという気持ちに徹てっして、そういう努力(lì(🚷) )を、みんな(👹)で払っ(⏲)ても(📜)らい(⏱)たいの(📖)である。――(🐏)」
「(⛸)第五(🈺)室(🦅)(shì(🕣) )は、管理部(bù )と(🗡)し(🍅)て全(👜)体の責任を負っ(🖐)ているんだ(🏹)からね。僕、(🚒)一まわ(😈)りして(🚩)、様子(zǐ )を(🎲)見(jià(✒)n )て来るよ。」(🗜)
そ(💤)の(⤴)あと、(🎁)就寝前(⛎)の行(🍢)事と(🐩)して、最(zuì )初の静(jìng )坐(🐏)せ(💒)いざが(🍈)は(🏭)じまった。塾(shú(🐢) )生たちは、各(🎖)(gè )室ごとに、(🏊)きち(🖋)んと縦たてになら(🗒)び、朝(🐺)倉(🗞)(cā(🌆)ng )先生(shēng )の指導(📁)に(💒)した(🚑)がってその姿(🔚)勢を(🙌)と(🕡)った。
かれ(🕙)は(🔻)、掃除そうじをしな(🌘)がら(🍊)、根(gēn )気よく(🏤)鳴(🗨)り(🧔)つづけ(😎)ている(🔵)板(bǎn )木の(🍙)音(👠)に、ふと(🖥)好奇心こうきしんを(🍌)そそられた。それは、鳴(🦀)(míng )りはじめた時刻がきわ(🔼)めて正確だったからば(🌶)かりでなく(📰)、(👼)その音の調(🥘)子(zǐ )に何か(🐪)しら落ち(💌)つきが(🍫)あり、(🍽)しかも、いつまでたってもそれが(😴)乱れなかったからであった。
「今(🉑)朝の鐘をついた(👑)のはだれじゃ(⚡)な(🕔)。」
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