フェラ 動画《えろ ゆめ》2行目ライン
えろ ゆめあらすじ
「それに(🚍)は何か特別な原(yuán )因があったん(🏥)じゃないかね。いつもの本田にしちゃあ、す(🏹)こし可笑おかしかっ(🐼)たよ。」
(🏤)こんな(🛬)ふう(🕖)で(😨)、校(🆎)(xiào )内(😲)はその日(🏟)じゅう決して静(🛂)かであった(⏲)とは(😈)いえなかった。下級の(🚕)教室までが(🛬)何とはなしに落(🎶)(luò )ちつきを失っていた。ふだん(🎢)なら何で(😱)もな(🏹)いことに(🥜)まで先生た(📱)ちの神経がと(🚚)がり(☝)、(⛄)先生(🏫)たち(🤛)の(🦏)神(🍲)経がとがればと(🥟)が(🕞)るほど、生徒たちはその神経(jīng )に触さわってみるのを楽しむと(🤺)いったふうであった。大垣(yuán )前(qián )校長は(🔰)、いつも(🚷)先(🌔)生たちに(🔎)向かって(🚩)、(🎓)「生徒というも(👥)のは、自(🌿)分たちの(🎉)ため(✏)に先生(💀)(shēng )が(📥)命をす(🛂)て(😁)るまでは、その先(🤲)生を偉(🈵)(wě(🤘)i )い先(💲)生(shēng )だ(🚳)とは思わないものだ。それを(🧚)覚(🥊)悟の上(shàng )でな(💀)くては、真の教(jiāo )育は出(chū )来(🥤)ない。」と言っていたが、そ(🧐)の意味(🌻)をほんと(🍿)う(🤣)に理解(🆖)した先(🕑)生(🉑)は(🥤)、朝(cháo )倉(🎤)先生をの(😺)ぞいては(😚)、おそらく一人もいなかった(🎥)ろうし(✨)、今では(🥠)、どの先生(💹)にも、そん(🚑)な言葉(yè )は単に言葉とし(🤭)てでも思(sī )い出されていそう(🎨)に(🐳)なかっ(🎖)た。こうして先(🕹)(xiā(🚳)n )生たちは自分(⚓)(fèn )を下(xià )手に護(🤙)ろ(🌩)う(🚞)として、一歩(🗿)一(⏯)歩(bù )と自(zì )分(🎈)を(🎿)生(🐥)徒(🖤)たちの侮辱(⏺)と嘲笑(💇)(xiào )の中に追いこん(🦍)でいたの(💥)であ(📔)る。
「そりゃあ、事をあら立(➿)てれば、い(🈹)くらで(🥛)も手はあ(💀)る(🍽)と思(sī )うの。だけど、同(tóng )じ村に住(zhù(💓) )んでいては、そうもいかな(🕊)いし、…(🔢)…」
「(🎌)一心橋(💠)を渡(🏫)らないで(📸)帰(🈷)ることにするわ(📚)。少(🥂)しま(🏭)わり道(dào )を(🦒)すればい(👐)いんだ(📓)か(🔝)ら。」
「(✈)むろ(📡)ん(🐛)校(xià(👶)o )長先(📏)生(🥌)に出したんだ(⭕)ろうね。」
「し(🚜)か(🎤)し、昨日お父さんにきいた(👞)んだが、君は(🕧)血(🌈)(xuè )書を書いた(⛲)っていうじ(🎹)ゃないか(👸)。」
次(cì(❔) )郎はあいまいな返事(shì )をし(🏨)た。そ(👺)して父がカンカン帽をかぶりなおし(🕖)ながら鶏舎(⛴)の(🥩)方に行くのを見おくっ(📏)て(🍍)いたが(😰)、急に(⚪)自分も立ち上(shà(🦐)ng )って(🥓)お(😤)も屋(🛏)の方に行き、二(èr )階(👬)にかけあがるとぐっ(🌆)たりと畳の上(shàng )に寝ころんで、大きなため息をついた。
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