「強(📒)制される(🥨)と、どん(♿)な不合(💎)(hé(🛩) )理なことにでも盲従(🌮)もうじゅ(💼)うする。おた(🍸)がいの相(🎸)(xià(📶)ng )談に任されると、なまけられるだけなま(🍪)ける工夫(fū )をする。も(💉)しそういうことが人間(🥝)に(⛽)とって(🆓)あ(🌫)たり(💯)ま(💅)えのことだとし(🈲)て許(🦀)されるとすると(🎪)、い(🌦)っ(🏌)た(👾)い人間の自主性と(🏠)か良心(xīn )とかいう(🐰)ものは、どういう意味(🐅)をもつことになるんだ(⤵)。いや、いつにな(🏰)った(💫)ら、人(⛑)間はおたがいに信(xìn )頼しんらいので(⌚)きる共(gò(Ⓜ)ng )同生活を営(👘)い(🍌)となむこと(🐆)ができるよ(🈯)うになるんだ。」(🕧)
飯(fàn )島(🤖)は、いくぶんあわて(💑)気味にこたえ(⌛)た。それだけに、いかに(🀄)も無造作(👝)むぞ(⌚)うさな、たよりない答(🤲)(dá )え(🕷)だった。
次郎は(🍮)、それで(🧀)安心する(🍕)気(⤴)には(🐆)むろんな(🦗)れな(🐿)かった。しかし、夫(fū )人がそんなことを(🎙)言って自分(🛳)(fèn )をな(📐)ぐさめるために(😪)、わざわ(🛩)ざ自分の室にやって来(lái )たのだと(😎)思うと、何か心(xīn )のあ(😁)たたまる思(sī )いがし(😱)た。そして、その日(🚏)のかれの日記(jì )の中(zhō(🍱)ng )に(🎀)、そ(🎣)の(🌰)ことが、今朝(🈹)からの(🐗)でき(😨)ごととともに、大事(🦓)に(🌫)書(shū(🚭) )き(😃)こま(📊)れていた(📏)こと(☔)は(🚷)、い(🌙)うまで(♎)もな(🎸)い。
「ど(🦑)んなふうだ(🎗)ね(🌂)。」
(✉)朝倉先生(💇)は、そ(🛣)れっ(🛳)きり(🕛)口をつぐんで(🥎)いる。次(cì )郎(láng )はいよ(🕹)いよ不安だった。もし先生の(🌌)話がそれ(🧔)で終(zhōng )わったとすると、大(dà )河(hé(💐) )に対してはむろん(🖌)のこと(📜)、あと(📴)で(🏃)ほんとうのこ(🌆)とが(🐢)わかっ(🏪)た場合(hé )、他の塾生たちに対(😉)(duì )し(🐣)ても(👯)、このままでは(🎃)決していい結果(🚄)(guǒ(🌡) )をもた(⬆)らさないだろう。
(🕊)次郎(🏎)は(🎫)、先生(shē(⬇)ng )の(🥫)言葉がますます激(jī )しくなって(🍥)いく(😻)のに(🌖)おど(🚇)ろいた。先生は、あるいは、昨日(🈂)の(🛳)入(🧀)塾式(shì )にお(👡)け(🐸)る平(pí(🏍)ng )木中佐の(📢)影響(xiǎng )えいき(✅)ょうから(🔹)、で(🚰)きるだけ早(🧔)く(🌼)塾(🔖)生(shēng )たちを救い出そうとしていられ(🏠)るのかも(🥈)し(💏)れ(🆎)な(🍱)い。しかし、それにしても入塾したばかり(🚟)の青(🔲)年(🦌)た(🕐)ちに話す言(🎂)(yán )葉(yè(🏨) )とし(🦄)ては、あま(🅰)りにも激(jī )しすぎる。これ(💍)ではかえ(🍞)って逆効果を生(shēng )むのではあるまいか。
(📇)この(🐘)一週間(jiān )は、(😀)塾生たちにとって(👳)は、まった(🏐)く奇(📜)妙きみょうな感じ(🎙)のする一週間だった。朝倉(cāng )先生夫(🛫)妻も、(🧚)次(cì )郎も(♒)、生活の細部の運営(✅)については、自分た(🚺)ち(🚱)のほうからは、何(hé )ひとつ(🎏)指図さしずをせず、(⏬)また、塾生た(🐍)ちから何(hé )かたずね(🔀)られても、「ご随意ずいいに」とか、(🕧)「適当に(💥)考えてやってくれたまえ」(🗽)とか、「みんなでよ(🍟)く相談してみるんだな」とかい(👣)っ(🎛)たような返事(😨)をするだ(🔂)け(✂)だった(🏁)ので、とか(🚊)くかれらはとまどいした。中(🤝)には(〰)、(😹)それをいいことにし(🔓)て、ずる(👂)くかまえるものもない(🍢)ではなかった。そ(🗣)の結(🏉)果、(🉐)むだとへまと(🈳)がつぎつぎにおこり、か(🌳)れらの共同(tóng )生(shēng )活(🚖)のすがたは、見た眼めには決し(🙎)ていいも(📓)の(🤕)ではなかった(♐)。時には、不規律(🎐)と(😥)怠慢(màn )たいまんだけ(💑)が(📳)塾堂を支配(pèi )してい(💃)るの(🏨)で(🆗)はないか、と疑(yí )われるような場面も(🗣)あり、もし学ぶことより(✨)も(🍰)批評す(🥘)ることにより多(duō )く(🧜)の(🐇)興(🤓)味(🗽)を覚え(🚛)ている参観者が(🥒)たず(😆)ね(🕶)て来たとしたら(🏵)、その人(rén )は、批(pī )評の材料(🐰)を(🛒)さがすのに、決(🌆)して(🏴)骨は折れなかった(🖇)であろう。
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