「し(🐑)ようがないさ。」
「しかし喧(🍛)(xuā(😔)n )嘩したって、(📊)か(🎫)ないっこな(🎆)いぜ。それ(🛣)に、あ(🤚)んな連中を相手にしたって、つまら(🌰)んじゃない(🍟)か。」
「いい気味(wèi )だ。あいつも、たまには(🥓)そんな目にあ(🗑)う方がいいだろ(✒)う。」
次郎はちょ(🧜)っと(🏣)まごついた。しかし、(🔠)すぐ、一(🎩)(yī(🆖) )層力(🚓)りきんだ調(dià(😢)o )子で(🆙)言った。
「ふむ(🥂)、生(shēng )意気そうだ。」
「よ(💄)かろ(🏌)う。」
と、次郎は(📙)大沢をさげすむように見て(👷)、(👔)
「(🍦)だから、ぺこぺこしな(🤪)い(📩)でもすむように(🙁)してや(🗂)ろう(〽)かって、言って(💫)るんだ。」
「何でも最(👟)初(⏺)になぐ(🍬)ったのは狐だそう(🐥)だが、なぐったと思った(💹)時には、(⚫)もう頬ぺたをひ(🎅)っかかれてい(💏)たそうだ。」
(💿)彼は、いつと(♈)は(📣)なしに、そんな(🚰)気が(🥝)し(🏮)ていた。は(🚵)っきり意識して、そうな(😈)ろうと努めたわけ(🍡)でもなかった(♍)が(🏤)、中(zhōng )学(xué )に(🌎)入(🦊)学して(⭐)以来、日(😯)一日(rì )と(🗃)、母や祖(👞)母(mǔ )の問題がその深(🚴)刻さを減じて行(👕)き、このごろ(🍻)では、よほ(🍂)どのことが(💅)な(🔚)いか(🔎)ぎり、たい(🙎)して気にも(🍣)かからなく(⏮)なって来た(🌥)のである(🌌)。それは、(🕍)たしかに、中(🏘)学校というものの空(kō(✋)ng )気が、彼(🎤)にいろ(🎚)いろ(🍰)の新しい問題(🐙)(tí )をあ(👲)たえ、(♊)彼の関(wā(🥐)n )心を、急に家庭以(💊)(yǐ )外の世(shì )界にま(➰)で拡(👜)げてくれ(🕊)た結果にち(🕉)がいなか(🏮)った。そ(🛠)の(🕴)意(📨)味(wèi )では、中学校というところも、尊敬すべ(🚚)き先生(shē(🛏)ng )がい(🚞)るい(🚕)な(🎐)いにかかわらず、人(rén )間を(🔕)成長さ(😟)せる何かの魔(🈴)術を(🧠)も(🍬)ったと(🧤)ころだ、といえるであろう。
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