日本《無 修 エロ 動画》2行目ライン
無 修 エロ 動画あらすじ
「朝(cháo )倉(😯)(cāng )先生(🖨)が待っ(🖥)てお(🐎)いで(🌺)だ。」――昨(zuó )日(📶)父(fù )に(🗑)そう言(🎟)われたことが、彼(😌)には一日気(📕)にかかっていた。しかし、なお一層(🍅)(cé(⌚)ng )気にか(📁)かっていたのは、(😜)血書を(😩)書(shū )いた(⛄)自分の(📯)こと(👐)を先(📚)生が(🕕)「かわいそうに」と言われたということ(🔄)だった(🤾)。最(😐)初この(🥠)言葉(yè )を父(fù )の口(kǒu )をとお(🗺)し(😺)てきい(🗿)た時(🙃)には、それ(🌃)があまりにも予期(🏥)しない(🤔)言(yá(🤾)n )葉だったために、ただ面(miàn )くらっ(🐇)た(🐀)だけ(🛋)だった。しかし、彼にとって、朝(chá(🍔)o )倉(🔢)先(🕧)生(🐦)(shē(🏸)ng )の言葉(yè )は、とりわけそれが彼(bǐ )自身(⚾)のことに関(wān )して発(fā )せら(👹)れた場(📩)合、どんな片言隻句せきく(🥢)でも、(🤡)軽い意(yì )味(✝)をもつもので(🍴)はなかった。彼はそのあと二階(jiē )にねころんで、ひとりでいろ(🎵)いろ(⬛)と(📍)考(🥦)えてみた(🈹)。言葉(yè )がありふれ(🌋)た簡単なものだっただけに、かえ(📼)っ(😨)て(🍢)意味(🖲)がつか(⏮)み(🍤)にくかった。もしそれが世間(🔠)普(🖊)通(😈)の人(💖)(rén )の口をもれた(🕐)言葉だったら、(🎏)血を流した自(🎚)分に(🏈)対(duì )する同情の(🚜)言葉(yè )とも解(jiě )されようし、また県(🐽)当局(🏋)とい(🌜)う大きな相(xiàng )手を向こう(🚍)にまわしたことに(🔋)対するあわれみの言(yá(🆘)n )葉(👕)とも解され(🏎)よう。し(🥎)か(🎥)し(🚄)朝(cháo )倉(🐙)先(xiān )生がそんな甘(🛌)いお座(zuò )なりを言われようはずがない。先生の愛(🥉)(ài )情(qíng )は(🥀)もっ(🔊)と深(shēn )い(🏫)の(📛)だ。先(🐑)生の(🤴)言(yán )葉の奥には(🤔)いつも(🦄)きび(🚩)しさがある。わ(🧑)れわれの(🦍)心(🥕)をむち打っ(😨)て(🦌)一歩前進(🌌)(jìn )せしめ(🦅)ないではおかな(🏂)いきびしさ(🧞)がある。先生はあるいは自(🚆)分を始末(🥋)に(🕹)負(🤰)え(🌇)ない飛びあがり(🤛)者だと思(sī )われたかもし(🐙)れ(🌎)な(🍹)い。「かわ(🧦)いそうに、己を知ら(🐪)ないのにもほどが(💦)あ(🕔)る！」それが先生の(🐊)お気(qì )持だった(➰)のではあ(🙊)るまいか。
「そ(🏌)れがきっと大きな(😔)問題(tí )になると思うね(🥔)。」
そう考えると、「かわい(🔭)そ(👥)うに」と(⛱)いう先生の言葉の(📕)意味(🐝)は(🐰)、これまで考えた(🆖)の(🍞)と(👉)はまるで(🛣)ち(👪)がったものに(🌻)なって(🏊)来た。先(xiā(🌟)n )生(shēng )は、(🔩)その言(👛)葉(yè(📝) )に(🥉)何(🔄)もとく(🆕)べつな意(yì )味をも(😪)たせ(🦃)よ(🌸)うとさ(♑)れたのでは(📮)な(🧞)い。ただ先生(🏆)のはっきりした(🔃)ご決(🥜)(jué )意(yì )と(🐨)自分(fèn )に対する(🐛)愛情とが結びついて、何の作為さくいもなくそんな言葉(💘)となって(🈁)あらわれ(👅)たまでだ。そ(❗)れにしても(📹)、先(🎆)生のそのご決(🌨)意について、自分(⛓)が(🌙)こ(🛵)れまで一(🚭)(yī )度も(🗼)考えてみよ(🏹)うと(🐿)さえしなかったとい(🚡)うこ(👟)と(♑)は、何という愚か(📬)さ(👂)だった(💧)ろ(🕰)う。先(xiān )生が自分(🥣)をど(😩)う考えて(🕷)いら(💉)れようと、(💿)そ(🎂)の意(yì )味で、自(zì(😄) )分はたしかに己を知らない(🚸)飛びあがり(🌡)者だったにちがいないのだ！ 次郎の自己反省は、昨(🈶)日(🚔)(rì(😔) )以来、こん(〰)なふ(🔬)うに次(cì )第(dì )に深まって行(🎃)(háng )くばかりだった。「(🎢)かわいそうに」という言葉を、先生のごく(⏳)自(🗯)然な(🛷)愛(ài )情の言葉(yè )だと(🅾)思(🕹)えば思うほど、それ(👁)が(☝)深まって行(👗)く(🍃)のだった。し(🥣)かし、(📛)そうし(🚯)た自(zì )己反(👧)省(🌬)(shěng )の苦(kǔ )しみは(🔄)、彼にとってはそうめずらし(🦗)いこ(📇)とで(🤩)は(🦎)なかった。彼は中学(🏔)入学以来、と(🚜)りわけ(💔)白鳥会(🤧)入会後(hòu )は、絶えず自(zì )己反省の苦しみを味わって来た(🤨)、といって(🐽)も言い(🙇)すぎで(⏳)は(🥩)なかったのである。だ(☔)から、もし(✉)それ(♋)に朝(cháo )倉先生の問題が直(⬇)接結びつい(🧤)て(㊗)いなかったとすれば、(🐁)彼(bǐ )は、(🐐)き(💾)ょう学校で、(🛁)同(tó(🍩)ng )級生たちにあやしまれる(🕤)ほど暗い(🍞)顔(yá )はして(⚽)いなか(👯)ったかも知れない(🖥)。彼(bǐ )を絶望に近いほど(📫)の(😉)気持(🛫)にさそ(🥛)いこんで行った(🗼)の(🏰)は、何(hé )と(🔛)いっ(😴)ても、朝(chá(🕐)o )倉先生(shēng )の(🚐)辞任(🕦)(rèn )が決(🏏)定的であ(👴)るということ(🍥)に気(qì(👤) )がついたことであ(♊)った。彼はそれを(🔘)思うと、もう何も考(kǎo )える力(🏜)がなか(😲)った。幼いこ(📧)ろ、乳(🚍)(rǔ )母のお(🥖)浜にわ(🐍)かれた(⛲)あと(🐨)のあのうつ(🤮)ろな気持、母(👥)に死別(bié )れたあと(🕯)の(🎦)あ(📑)の萎(🤯)しなえる(🗾)ような気持、そ(🔧)れがその(📋)まま現実と(🔃)なって身に(🐍)せまって来(🤠)(lái )るような感(😶)(gǎn )じがして、きょうは朝から誰とも口(🧛)をき(🀄)く気(qì(🌬) )になれなかっ(😿)たの(💋)である(👈)。
「そうか(😲)なあ。しかし、(😲)僕た(💊)ちが入学した時のこ(🆓)とを考え(🕦)てみたま(🌴)え(🎞)。五年生の鉄(🐷)拳(quá(💙)n )制裁にびくとも(🕍)しない(🤽)で反(🌐)抗(kàng )した(🈂)の(🦎)は、本田(tián )だけだっ(🐱)たぜ(🙂)。」
「ば(🍁)かだ(📤)な、道江さんは。」
「知っていて、な(🌧)ぜだまって通りぬ(🎟)ける(🍧)んだ。」
馬田には、しかし、(🔧)次郎の足音がきこえなかった(➗)らしい(🚺)。彼は相変(bià(🥎)n )らず道江のうしろ姿(zī )を、見おくっていた。そして、も(😘)う一度(🌝)帽子(🕌)で股(🕛)(gǔ )をな(😉)ぐりつけたが、その(🌨)あと「ちえっ」と舌うちしな(👀)がら(📆)、道を(⏲)横(📸)ぎって茶(🎖)店の中(😂)(zhō(🥔)ng )には(🍅)い(🥟)って行(há(🍮)ng )った(🥑)。次郎との距離(🏾)は、(💰)もうその(🦒)時には、わずか二(èr )三(🔍)間しかなか(🎺)った(🎒)が、やはり(🐡)首をねじって(😂)道江(🆚)の姿(zī(💕) )を追っていたせいか(🎯)、(🤚)次(🎲)郎の近づいた(🎚)の(🌁)にはまるで気(👺)が(🔉)つ(🆑)かなか(👀)っ(🐭)たら(👂)しい。
「ええ(🦗)。でも(📳)、そん(🐼)なこ(⛴)とより(🦗)ほかに、(👖)どうにも(🥩)しようが(⏫)ないわ。」
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