「じゃあ、千ちゃん(🚏)のい(😫)たずら見ていた(🎓)のね。」
「(🛬)僕、きょう――」と、(🤖)次郎(🍖)は、また急に眼を伏せて、「(👊)学校(xiào )のかえりに朝倉(cāng )先生をおたずねし(🐫)てみたん(📕)です。そし(🚟)て(💞)、僕たちの(🚖)願い(♓)をかりに県(🎈)庁が許(🐮)してくれても、(🍪)それで先生(shēng )が辞職を思(🌕)いとまられる(😚)ことはない、という(😻)こと(🎯)がは(🔇)っきりしたん(🚮)です。先生としては、それがあたりまえです(🔮)。僕、そのこ(🚊)と(🛂)に(👃)ちっ(⚪)とも気(🌍)がついていなかった(🛫)んで(🕎)す。」
「本田(tián )のこ(🐆)と(🙁)だよ(🥟)。あ(⭕)いつ、朝(⛩)(cháo )倉先生の問題(tí )だというのに、昨日から一(yī )言も(🤗)口(🍇)を(🎉)きか(🐤)な(🎲)いのが(🚙)ふしぎ(🌏)だって(💈)話して(😼)いるんだよ。」
「あらっ!」(♐)
四人の報告は、みんなをふき出させたり、(🕞)憤慨さ(🤮)せたり、(📦)不(💍)安(ān )がらせたりした。しかし(💒)、ともかくも血(🅾)書が県庁(tīng )に差出され(🍜)るようになったということで、一応納(🏙)得な(🆕)っとくするよ(🆎)りほ(🎃)か(🥑)なかった。校(🥫)長が教(📮)頭(🤼)から(🥃)紙(🛒)片を受(🤬)取っ(🐊)たあと、急に様(😬)(yàng )子(zǐ(🤠) )が変った(❓)ということにつ(🤯)いては、四人(rén )をは(🎠)じめみ(➗)ん(🍢)なも不審に思い、うまくペテンにかけら(🧢)れたので(🔴)はな(✒)いか、などという(🍢)もの(🚣)がい(♑)たが(😣)、(🕣)事(🗄)情(♓)は間(jiān )もなく(⚽)判(👛)明(📋)した。そ(😇)れは、教員(🍫)室(😬)で先(🚽)生たちがひそかに話しあっていることが(⏩)、給仕(shì )の口(📸)をと(⛹)おして、(🍚)いち(❇)いち生徒の耳(ě(🧜)r )に(💑)はいって来たからで(📚)あった(🤙)。
「(🤘)僕は、道江(🍚)さんが、(💮)どうせ馬田にねら(🔼)われている(🖥)んだ(📻)か(👧)ら、堂(🐬)(tá(🏢)ng )々とあたりまえ(🚻)の(🖨)道を通る方(📋)がいいと思(🦏)(sī )う(🏗)ね。」
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