「うむ、(👨)去(📰)年(⛎)一度(dù )入学試(🔵)験で失敗し(🏥)たんだが、(😭)それから(💰)一(yī )年ばかり(📲)、し(🕝)ょっちゅう(🍹)、いろんなこと(♊)を一(yī(🛡) )人(💎)(rén )で(👪)考えていたようだ。」
「僕は、(🉐)い(🤪)やだ。」
「大沢(🏙)君っていうよ(💽)。僕(pú )の親友で、(🐗)同じ(🔓)クラスなん(😗)だ。」
「(📯)僕(pú )は五年生に友(🙉)達が(🖇)いくら(😕)もあ(⏫)るん(❌)だが、こ(👍)れからいじめ(🆓)ないように(🤫)頼(🛺)(lài )ん(🤚)でお(🎞)こうか。」
(🆖)こうして、彼は、彼の同級(🙅)生(🍡)の(🍓)間(💊)に、一人(👅)(rén )として心の底(dǐ )か(📟)ら交わりうる新しい友人を見出さなかった。そ(💕)ればかりか、竜一や源次ですら(🌬)、もう(👦)彼(🤙)(bǐ )にと(🔎)っては、心からの(➿)親(qīn )友(yǒu )でも、(🥫)従兄で(🐊)もなくなっ(🌺)たのであ(😶)る(🤑)。むろ(🛎)ん、小(xiǎ(📤)o )学(👧)(xué )校(xiào )時代に(🚮)培(👎)(péi )われ(😤)た温(🕢)い(💏)感情(qíng )が(🚡)、そう(🕗)無造作(🐪)(zuò )に冷めてしま(🎃)うわけはなか(✋)っ(🏤)た(🕺)。で、次郎の(🛄)彼らに対(duì )する気特(tè(💃) )には、他(tā )の同(tóng )級(😒)生に対するのとは、(👞)まだ(🏑)か(🏻)なりちが(🕤)ったところがあり、ま(🈁)た、彼(🎬)が土曜から日(rì )曜(yào )に(🤥)かけて彼(🛩)ら(🈹)の家(jiā )を訪(🈯)ね、見たところ以前と少しも変らない(🏼)親(🈷)しさ(🔣)で(🍇)遊(💰)んだ(🥗)りすることもしばしばだったが、そ(🚒)うしたことは、所詮しょせん、過去(😀)の(🖥)酒(📦)(jiǔ )甕(wè(👇)ng )さかがめからした(🤢)たって来る雫しずくのようなも(💭)ので、彼(bǐ(🍽) )の注意(yì )が(⚾)一旦明日のことに向けられ(🛵)ると、(♎)二(🔑)(èr )人は、(⛅)もう、(🍶)彼(🏜)にとって、他の(🐩)同級生(shēng )と(🐄)少(👒)しも択えら(🚶)ぶところのない存(cún )在だっ(👙)た(🚳)のである。
俊(⏭)亮あて(⛄)のお浜(💗)の便りは、全(🤽)(quán )く珍しいこと(🃏)だ(❇)った。文字も、いつもと(🧣)ち(⛷)がって、誰か相当(🕝)の人(rén )に頼(🏟)んで書いて(💉)もら(😧)ったものらしかった(🗳)。それに(🤐)は、四(sì )角(jiǎo )ばった時(shí )候の挨拶のあと(🆖)に、次(cì )のような文句が書いてあ(🐎)った。
お(🥙)おか(🌫)た一時間ほども(📔)たったこ(📘)ろ、とうとう大沢がたず(😵)ねた。
「少々気(💥)の(📡)毒になってくるね。」
彼(🤛)は、しかし(🍾)、彼のそうした孤(gū(🐻) )独を(🏇)たいして淋(🏥)(lí(🕯)n )しいとは感じていなかっ(📬)た。ま(🔂)た、憤り(🧒)や(🗜)侮蔑の念も(😽)、たび(🕉)か(👍)さなる(✳)に(🏎)つれ(👸)て、次弟にうすらいで行(🌎)き(⬅)、あとでは(🦏)、(🌉)かえって(🚨)、(🚾)同級生(shēng )に対して憐憫に似(sì )た感じをさ(📌)え抱く(📮)ように(📽)なった。こう(⛺)し(⌚)た感情の変(bià(🐏)n )化は、彼にとって、(📞)元(😛)来(lái )さほど(🧚)不(bú )自(zì )然なこ(🍘)とではなかっ(🐑)た。それは、つまり、彼がかつ(🐑)て(🦍)算盤そろばん(🌈)事件で、弟の俊三に(🕒)対して示した感(gǎn )情の変化と、(❕)同じものだ(🏊)った(📦)のである。
「しかし、頭の(🤟)悪い奴ばかりそろ(👜)って(🧤)いる(🈳)んだ(🏉)か(🎪)ら、それ(💽)があ(🔬)たりまえだろ(🍰)う(🔰)。」
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