フェラ 動画《微 乳 パイズリ》2行目ライン
微 乳 パイズリあらすじ
「こんな(🚫)寒い(🍐)時に(🛩)は、ぐいぐ(📅)いはたら(🍱)くに限るよ(👽)。室長な(🍤)んかにな(🧐)るもんじゃな(🥥)いね。」
「なるほど。そう(🖌)か。――しかし、大(dà )河に(😮)しちゃ惜おしかったね。おしまい(🧓)ご(🖲)ろにはかんしゃ(🐹)くをおこしていたようだ(👡)っ(🥑)たが。」
それから、ちょっと柱(zhù )時(shí )計(💍)をのぞき、
講堂で(🐕)は、掃(sǎo )除はもうあ(🖇)ら(🔡)かた終わっ(🙃)て、机や椅子い(🔳)すの(🔈)整頓せいとんにと(🗂)りか(🕘)かるところだっ(🅾)た。そこは(❕)、第一(yī )室(shì )と第二(èr )室の共(🎊)同の受(shòu )け持(chí )ち(🌓)だったらしく(🤵)、田川大作や(🚩)青山敬太郎(lá(🏾)ng )な(🌩)どの(👤)顔も見えてい(🎷)た。田川は、例(🔈)のし(💗)ゃがれた、激はげしい(〰)号令口調(🐮)くちょうで(🖲)、ほかの塾生(shēng )たちをせきた(🌝)てな(📨)がら、自分でも椅子や机(🚇)(jī )を運んで敏捷びんしょうに(🐬)たち(🛫)はた(⛲)ら(🚅)い(🏈)て(👑)いた。これ(🌬)に反して、(🔅)青(💀)山の態(tài )度はきわめて冷(lě(🐍)ng )静だ(🚂)っ(💍)た。かれは、田川の(🌲)声に(👨)は無(🌡)頓(dùn )着むとん(📒)ち(🏄)ゃくなように、並(🔚)ならべ(🙀)られていく机の列をじっとにらんでは、そのみだれを正していた。――(🧒)二人(✝)とも、それ(🐕)ぞれに室長(zhǎ(🙏)ng )に選ばれて(🚋)いたのである。
相談(🤚)は安易(yì )あ(😰)んい(🐑)にすぎ(🌯)るほど(🈸)、すらす(😶)らと(🆒)はこび、ほとんど無(wú )修正だった。特異(🤛)とくい(🍍)な(❓)行事を(👋)期(qī(🔏) )待して(🚻)い(🏕)た塾生たちにとっては、(📀)多少(😰)物足(🌩)りなく感じられたら(📍)しかっ(🏬)た(🏈)が、そのた(🗞)めに、こ(🚩)れと(📶)いう強硬きょ(💖)うこうな主(zhǔ )張も(🖼)出(🐶)なか(😢)った。最(zuì )も多く発言し(🏎)たの(🔠)は飯(fà(👂)n )島だ(🚫)った。しかし(🍵)、そ(🎱)れも、自分の存(cún )在(🍑)(zài )を印(🐖)(yì(🔄)n )象づける目(mù )的(🧞)以(➰)上(✳)の発言ではなく、(😿)たいていは原案賛成の意見(💍)を(🍥)のべ、同時(👓)に(🐜)進行係(xì )をつ(⛔)と(🐦)める(♌)といったふうであった。田川(🤕)は(🌸)、は(🚼)じめ(🗽)か(🚵)ら(♏)終わりまで(👮)、一言も口(🌥)(kǒu )をき(🔼)かな(🎑)かっ(🎁)た。
開(kā(🙇)i )塾かいじゅ(㊙)く中は、次郎は、朝(cháo )倉(😠)(cāng )先生(👷)夫妻だけ(🚈)を空林(lín )庵(ān )くうりんあ(🏁)んに残して、本館の事務室(shì )につづく畳敷(🚘)たたみじきの(🍖)小さ(🦃)な部屋に、ひ(🍃)と(🕝)りで寝(😬)起(🈴)きすることにしてい(🥈)るのである。
こ(🎴)の一週間は、塾(🕜)生たちにとって(🕍)は、まったく(😈)奇妙(miào )き(🐛)みょうな(🍁)感じのする(🎶)一週間(🙇)だ(⛪)った。朝(🚍)倉先(xiā(💫)n )生夫妻も、次郎も、生(shēng )活の細(🍠)部の運(yùn )営については、自(zì )分(fèn )たちのほうからは、何ひ(🕡)と(♊)つ指図さ(🥡)しずをせ(🔝)ず(🅱)、ま(☔)た、(🔒)塾(shú )生たちから何(hé )かたずねら(🏍)れても、(💓)「ご随(🏘)(suí )意ずい(🤭)いに」とか(📌)、(🎙)「適当に考え(🚓)てやってく(👦)れ(🗻)たまえ(🧠)」とか、「みん(💦)なでよく相談(tán )してみ(🏤)る(🔊)んだな」(🦃)とかいっ(📥)たよ(🧞)うな返(🕉)事(🔛)をす(🗾)るだけだったの(🥫)で(🔥)、(🍸)とか(🚽)く(✴)かれらはと(🥇)まどいした。中には、それをい(💾)いことにして、ず(😊)るくかまえるものもないではなかった。その結果、むだとへまと(🖕)がつぎつぎ(🎼)におこり、か(🌌)れらの共同(🌮)(tóng )生活のすがたは、見た眼(📃)めには決(jué )し(🗯)て(🈁)いい(📔)ものではなかった。時(🅱)(shí(♏) )には、不(bú(🍽) )規(guī(💐) )律と怠慢た(🐟)いまん(🍰)だけが塾(🍝)堂(táng )を支配し(🏍)てい(😬)るの(✈)ではない(🐠)か、と(💚)疑(yí )われるような場(🐈)(chǎng )面もあり、もし(🛡)学ぶことよりも(🤥)批評する(🙎)ことに(🕢)よ(🍧)り多くの興(xì(💐)ng )味を覚(🔕)えている参(🐷)観者がたずねて来たとしたら、その人は、批評の(🛁)材料(liào )をさ(🐢)がすのに、(🍌)決(📿)し(😤)て(🦗)骨(🕯)は折れなかった(♍)であろう(🤯)。
(🚹)次郎が(💂)、寒そう(😤)に肩かたを(🚿)すくめながら、言うと、
「私(📺)は、(😗)君(jun1 )らを、(🏟)良心をもっ(🎆)た自(🍛)主的な人間(🥉)とし(🧥)てここに迎むかえた(😓)。だ(🙀)から、かり(❎)に君ら自身が(📫)、君らを機械のよ(♌)う(🚓)に取(🙄)(qǔ )りあつかってくれとか、犬(⛓)猫いぬねこ(🗑)の(🍆)よう(🐡)にならして(🌞)くれとか、私に要(🐤)求したと(🍍)し(📐)ても(🗨)、(📤)私には絶対にそれがで(💶)きな(♍)い。私は(🏖)、あくまで、君らが人(✂)間であるこ(🦐)とを信(xìn )じ、(💀)君(🙌)(jun1 )らに人間としての(🆓)行動(dòng )を期(qī )待する(🍇)よりほかはないのだ(🥎)。むろん私(sī )も、(♉)人間の(🍶)世の(⭕)中に(⏸)、強(qiáng )制(🔏)の必要が全然(🍫)ないと(⛸)は思っ(🏌)ていない。弱い人間にと(🤕)っては(🛹)、やは(🎦)りそれが必要なこともあるだ(👨)ろう。時には、それが弱い人間(😃)を救う唯(wéi )一(yī )ゆいいつ(✔)の方(🍯)法である場合さ(🦏)えあるのだ。それは私にもよく(👓)わか(👟)っている(🐟)。しかし、私は、君らがこの塾堂の生(shēng )活にもた(🚣)え(💇)ない(🛹)ほ(💱)ど弱い人間であるとは思って(🌒)いないし、ま(📗)た思い(🥨)たくもな(⚓)い。だから(😍)、私(🍡)は(🍜)、君らが何かの(😩)強制(🌉)(zhì(⛰) )力にたよるまえに、まず君(㊗)ら自身(😥)の(🌝)良心(xīn )にた(🗄)よ(👧)り、人間(🕰)とし(🍾)て、君(🛒)(jun1 )らの最善をつくしてもらいたいと思(sī )っているんだ。君(🐇)(jun1 )らが、ほ(⬛)んと(🕎)う(🔱)にその気になりさえすれ(🎇)ば、少(shǎo )な(💓)くとも、(🚑)この塾(✈)堂の生活ぐらいは、何の強(🥇)制もな(🏌)しに運営(yí(⌚)ng )していける(🏌)だ(🔠)ろうと、(💪)私は信じている(🧑)。君(❇)ら(🕦)自身も、人間であるからには(🤙)、そのぐらいの(🏌)自信は持っていてもいい(🏓)だろ(📆)う(🙎)。い(🍹)や、持っていなければならな(🐩)い(😹)は(🧐)ずなのだ。もし君(jun1 )らに、それだ(🕎)けの自信(xìn )、―(🧠)―人(⏹)間(jiān )とし(🥜)て(🗒)のそれだけ(🈷)の誇(kuā )ほこりも持てな(🤼)いとする(🏹)と(🌇)、私(🎂)と(🙇)しては、(🚞)もう何も言(yán )うこ(🕘)と(🎢)はない。明日(rì )からの行事計画をたてる(🌪)こと(🌛)も(🤴)、まったく必要のな(🎛)いこ(🍼)とだ。……どうだ、飯(😑)島君、やは(🐿)り(🐪)強制(zhì )がなくて(🈺)はだめかね。」(📆)
と(🌂)、次(cì )郎は(👚)眼をふせ(🥟)たまま頭をさげ、逃にげ(🍂)るように塾長室(shì )を出(🥡)た。
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