「気(qì )が(🐚)ついて(🔃)いるなら、す(💩)ぐそう(🌹)言ってくれたらよかりそう(🚕)な(📵)ものだ」と、そ(🐯)んな(🈶)不(bú )平(píng )を(🐷)もらすものもあった。また(🌚)中(zhōng )には、「先(🦖)生は要(yào )するに指導(dǎo )者(🧣)でなくて批評(⬛)家だ」な(🐗)ど(➕)と、したり顔(🔈)に言(🐀)うものもあ(🐸)った(🚋)。しかし(⛲)日がたつにつ(💪)れ(👜)て、しだいにかれらの間に取(🕖)りかわ(⬇)さ(🍺)れ出し(🔴)たの(🍿)は、「ひま(💋)なよ(🈴)うで、い(🔃)やに忙いそがしい(🌖)」とか、(🏍)「(⛲)しまり(🥌)がないようで、(🛍)変にきびしい」とか(😺)、そういったちぐはぐな気持ちをあらわす言(🔖)葉(🈂)だっ(🤚)た(🚲)。
朝(♈)倉(cāng )先生は(🛌)、手(shǒu )にもってい(📆)た塾生名簿を畳(dié )たたみのうえになげだして、(🔊)腕を(🎩)くんだ。そして、かなりながいこと(🎤)、眼をつぶってだまり(🏫)こんで(🗨)いた(👫)が、やがて眼(🐯)をひら(💥)くと、ちょっと飯(🥦)(fàn )島の(🔄)ほうを見(🧘)(jiàn )たあと(👪)、み(🕌)ん(🙅)なの顔(🌀)を見まわして言(yá(🗨)n )っ(🐦)た。
み(📜)ん(🐦)なの視線は(💥)、も(⏮)うさっきから大河に集中(💬)(zhōng )されていた。大河(🖋)の(🤯)顔(yá )には、し(🦌)かし、(🎰)それでてれているよう(💼)な(🛰)表情はす(🐢)こしも見られなかった。かれ(⌛)は(🔀)ただ一心に(🏑)次(💆)(cì )郎の顔を見つめ、(🌶)そ(🕓)の声に耳(🍁)(ěr )をかたむ(🕋)けているだけであった。
か(📻)れ(🚯)は心(💘)の中で(🌲)強く否(🏬)定した。しかし(🍢)、否(fǒu )定(🦌)(dìng )した心そのも(🏅)のが、(🌕)やはり、(🏵)ふ(⏪)だんの秩序を失った心でしかな(🈹)かったので(📣)あ(🚗)る。
「(💏)相(👍)変(🕘)わらずで(🌄)すね(🕡)。」
かれは、むろん、そのことに気がつ(🌩)いて(✖)い(🐺)た。しかし、べつ(🔈)に気を(🌱)くさらしてはい(💥)なかっ(🐠)た。毎回開塾の当初はそうだ(⛏)ったし、時(shí )刻どおりに板木(🐟)(mù )が(🎤)鳴る(🥄)こ(🎙)とさ(👱)え珍(zhēn )め(🍨)ずらしかったので、今(🈷)朝(🎵)(cháo )の(🏩)板木当(🎇)番(🗺)の正確(què )さだ(🐿)け(📮)でも上できだぐらいに思っていたのであ(🏫)る。
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