塾生たちのあ(😅)る者(zhě )にとって(🌐)は、朝(🥊)倉(cāng )先(⭐)生のそ(😜)うし(👻)たやり(🔹)方が、非(fē(〰)i )常に皮肉に(😽)感じられた。
ところで、かれの言葉が終(zhōng )わるか(🐮)終わ(🧚)らないう(🏑)ちに、二三の室(🐱)から(🍷)、(💃)急に(🍰)さわがしい人(ré(🖨)n )声や物音(yīn )が(✴)、廊下(🚂)をつたっ(🥋)て(♉)きこえ(💪)だ(😐)した。
「ええ、結局(😬)は一(yī )人(🎺)一人の問題じ(🏢)ゃ(🆚)ない(🌗)でしょうか。」
かれは、窓(chuāng )ガラス、窓わく、(⬅)板(🍴)壁、ふみ板と、上(shàng )から下(xià )へ、(🗯)つぎつぎ(🍏)に拭ふきあげ(🛷)て(⬛)行きながら(🔏)、おり(🐳)お(🥏)りそとをのぞ(♑)いて飯島の様(yàng )子(🕎)に注(zhù )意して(📭)いた。その(🎦)うちに(🚁)、飯島は急(jí )に何か(📎)思い出し(🎼)たよう(🌊)に叫さけん(🤹)だ(🕕)。
(🤠)ところで、かれの言葉が終わるか(🍴)終わらない(🏬)うちに(🕍)、二三の室(shì )か(😊)ら、急(jí )にさわがしい人声や物(🏪)音が、(🦃)廊下をつた(🏇)ってき(😳)こえ(👛)だした。
「第(dì(😰) )五室(shì(🖌) )は、管理部として全体の責(zé )任を負(🍰)(fù(👊) )っ(🛹)ているんだからね。僕(🛃)、一(✅)ま(👏)わりし(💴)て、(🈺)様(yà(🔈)ng )子を見て来るよ。」
それには(🌰)、組織(😌)や、講義(yì )科(🐰)目や、諸行事の時(shí(🌙) )間(jiān )割など、必(bì )要(🌗)(yào )な諸(🕎)計(🍶)画が一通(💫)りならべられていたが、そのどの部分(🌾)を見(jiàn )て(🔌)も常(🤦)識(🔏)(shí )からとびは(🦄)なれ(😞)たよ(⚾)うなこ(👤)とは一(yī )つもなか(🍳)っ(🏝)た。塾堂(🧝)(táng )と名のつくところでは、(⏹)そのころほとんど(🗃)つきもののよ(🗡)うになってい(📩)た「(💃)みそぎ」とか、「沈黙ちんも(📺)くの(🍨)労働」(🎐)と(🛠)か、(✈)およ(🍒)そそういった(🚷)、いわ(🥛)ゆる「鍛練たんれ(👋)ん(🤟)」的な行(🐬)事(shì(💖) )が全く(🥚)見当たらないのは、む(🚢)しろみんなには、ふしぎに思われたくらいであっ(📷)た。五(wǔ )時(shí )半起床という(🐎)のが(🏏)、二月(yuè )の(🛳)武(wǔ )蔵野(yě(✴) )むさしの(🚃)で(😽)は、ちょっと(💀)つらそうにも思えたが、(⚾)そ(🈹)れも青年(nián )たちにと(🙇)っ(🐏)ては、(🦑)決しておどろ(🤦)くほどのことではなか(👚)った。むしろかれらを(🧔)おど(😢)ろかし(🎣)たの(🔍)は、生(shēng )活(📖)にうるおいを与あたえるような行事(shì )が、かなりの程度に(🏈)、織おり(🍊)こ(🥚)まれ(🧦)て(🏭)いることであ(🍾)っ(📪)た。とに(👔)かく、見る人(rén )が(👫)見れば、日(rì(🍔) )常生(shēng )活を深め高める(🐑)目的で、すべてが(😩)計(🌿)画されて(🛂)いるということが明らかであ(✊)った(🛰)。
そして、次郎のほう(⛑)をちょっと(🐻)ぬ(🚷)すむように見ながら(🔣)、(🚬)
七時の朝食までには、ま(💋)だ二(🏡)十分ほ(🕹)ど(♟)の時間が(😦)あり、その間(🐩)に食事(🚢)当(dāng )番(🚉)は(👦)食卓(💑)しょ(👙)くたくの準備(bè(🐅)i )を(🎿)や(👴)り、そのほか(🍤)のものは、(👤)自(🥂)(zì )由に新(✴)(xīn )聞に目をとおしたり、私用をたしたりするの(👰)だ(🔉)った。次郎(láng )は、いつ(💜)もな(🏁)ら、こんな時間(👞)にも、(🐊)できる(🈶)だけ塾生たち(💄)に接触(chù )せっしょくし(🀄)て、かれらの感想を(👡)きいたり(💵)するのだったが、(💴)今日は、広間(📕)(jiān )を出(🍬)るとすぐ(🌅)、塾長室に行き、朝倉先生に向かって(🏣)、なじるように言った。
と(🔰)、(👫)小僧はあくまでもつつ(🛌)ましくこたえた(🎎)。
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